人教版语文必修一 《包身工》导学案设计 （无答案）.docVIP

PAGE 《包身工》导学案 主编人：梁永红 审核：刘纯冰 分管领导：肖华明 一、????教学目标?1．知识与技能????了解报告文学的一般特征和结构方式，培养阅读报告文学作品的能力，培养筛选信息的能力。?2．过程与方法????引导学生掌握新闻事实、背景材料、作者的主观评价三方面的内容，并学会据此分析一篇新闻的主要内容和写作特点。?3．情感态度的价值观????引导学生关注社会、关心时事、培养学生的对于人的尊严和生存权利以及劳动权利的尊重，培养学生的社会责任感和人权意识。? 二、????教学重点和难点?1．本文在结构上的特点、理清两条线索、区分新闻事实与新闻背景。?2．本文选材上点面结合的特点。 [?自主学习] 作家及作品 夏衍，本名沈端先，1900生，浙江杭州人，现代剧作家，曾经留学日本，回国后从事文艺工作，是左翼作家联盟的发起人之一。解放后曾担任过文化部副部长，他1994年，被国务院授予“有杰出贡献电影艺术家”荣誉称号。他的代表作品有话剧剧本《上海屋檐下》《法西斯细菌》等，改编鲁迅的小说《祝福》和茅盾的小说《林家铺子》为电影剧本。 时代背景? 包身工是怎么一回事？?话还得从头说起。在20世纪30年代，具体来说是????1932年“一·二八”事变以后到抗日战争以前这一个时期。这个时候的中国是个什么情况：国民党统治黑暗，民不聊生；军阀混战，黑天暗地；列强的经济入侵，日益加剧。中国的农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益破产，加上地主的剥削，和天灾的影响，农民生活极为痛苦。在靠近上海的苏北地区的农村，每年有大批无法生活的农村女孩沦为了包身工。九·一八事变以后，日本帝国主义对我国的侵略步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃。日本资本家为了避免罢工的威胁，就更大量的雇用包身工来代替普通的自由劳动者。这就是包身工产生的时代背景。 三，报告文学与小说? 什么是报告文学？报告文学是采取文学手段及时地反映真人真事的一种新闻文体。具有新闻性和文学性的特点。作者为什么用报告文学这种体裁而不用小说。因为作家觉得小说具有虚构的特点和经常运用夸张的手法，所谓小说家言，不足为信。作者怕人们觉得这种事是作家杜撰的，在生活中不会发生。而用报告文学这种形式就会显得更真实，更有震憾力，更能引起人们的关注，更能引起人们“灵魂的震动”。 报告文学：新闻性???文学性?????????????小??说：??虚构?????夸张? [预习检测] 1，生字注音?蠕动（ ）????拎着（ ）?? ? ?弄堂（ ）???? 游说（ ）?赚（ ）??? ?抹（ ）? ?? ?嘈（ ）?? ??执拗（ ）?簿子（ ）????籼米（ ）?? ??莴苣（ ）??? ?揩地板（ ）?搽粉（ ）????蹒跚（ ）???皮辊（ ）??? ?谄媚（ ）?骷髅（ ）????噩梦（ ）???? 怔住（ ）??? ?锭子（ ）????2词语解释?【拎着】提着。?【弄堂】方言，胡同，小巷。?【褴褛】?衣服破烂。?【游说】文中指四处活动，用谎言劝说别人。?【执拗】固执任性，不听从别人的意见。?【揩地板】擦地板。?【蹒跚】因腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。?【谄媚】用卑贱的态度向人讨好。?【不假思索】用不着想。形容说话做事迅速?。 3．打呵欠，叹气，寻衣服，穿错别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，叫喊，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响的小便。 这句话用了7个短句，这些短句是按什么顺序排列的？产生了怎样的表达效果。 4．文中数字的作用。 5．文中引号的作用及句子的含义分析？ 【合作学习探究案】 探究点1 课文描写了哪几个场景？课文穿插说明，议论了哪些类容？这些场景和穿插的类容是如何有机第联系在一起的？ 探究点2 联系最后三段，谈谈《包身工》的主题是什么？ 探究点3 今天的“打工崽”与当年的“包身工”相似吗？ [知识链接] 如何在短时间内提高记叙文写作？ A、化虚为实。我们写作文的时候，脑子里面总有个概念性的东西，你要把它表现出来。比方讲“安静”，同学们常用的词句：哎呀今天教室里安静极了，咱们同学一说安静，安静极了、很安静、十分安静、特安静，这些词用得太多了，缺乏感染力。本文中，作者并没有花太多的笔墨告诉我们：包身工的命运很悲惨，没有用概括性的词句告诉我们“包身工”的遭遇，但我们却从字里行间读出了这种悲惨，为什么呢？作者具体从“吃”“穿” “住”“行”这几个具体方面来描绘包身工的生活，不仅如此，作者为了有力地表现主题，还采用了“点面结合”的手法。所谓“面”，就是一般的、概括性