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部编版四年级上册期中总复习 观潮 “好像闷雷滚动”这使句子变成了（比喻）句，这样写的好处是：（生动形象地描绘出大潮从远处到来时的声音，也预示着大潮来势凶猛。） “横卧”一词形象地写出了钱塘江的（状态）和（气势）。 课文根据（时间）的顺序依次写了（潮来前）、（潮来时）、（潮过后）三部分。 文中第三、四段从（声音）和（样子）来写大潮。按照（由远到近）来写。 走月亮 “每个小水塘，都抱着一个月亮！” 答：这是一个拟人句，一个“抱”字把月亮映在小水塘中的样子写的充满了情趣，体现出了作者欣赏水塘月景时的愉快心情。 细细的溪水，留着山草和野花的香味，流着月光。如何理解？ 答：溪水潺潺，花草的香气侵染，月亮的光晕照下来，流水仿佛带有他们的气息，一同流走。 “啊，我和阿妈走月亮！”这句话在文中（反复）出现。表达了“我”和阿妈走月亮时（幸福）和（喜悦）之情，在结构上起（串联全文）的作用。 现代诗二首 《秋晚的江上》诗人：（刘大白）、主要描绘了归巢的鸟儿、夕阳、芦苇景物。 鸟倦实际也是（人倦），是诗人对生活的体验。 鸟翻双翅，抖落夕阳，表明鸟（不堪沉重的负担），希望过一种（自由）的生活。最后两句通过“妆”和“红颜”把芦苇人格化了，给全诗增添了一些情趣与生气。 《花牛歌》诗人：（徐志摩）、用了（回环反复）的结构形式，写（花牛）在草地里（坐、眠、走、做梦）。表达了诗人对生活的热爱和自由的追求。 繁星 作者（巴金）原名（李尧棠），课文按照（时间）顺序，紧紧围绕（繁星）展开描写，抒发了“我”（热爱自然，向往美好生活） “海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”这句话依次是从（触觉)(听觉)和（幻觉）的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感，充分渲染了（海上之夜）的柔美、静谧、和奇妙，使读者受到强烈的感染。 一个豆荚里的五粒豆 青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。这句话用了（比喻）修辞手法，把（豌豆）比作（囚犯），说明（第五粒豌豆的生存环境很差，条件很艰苦）。 它是怎么钻进这个缝隙里去的？你现在有一个小花园了！第二句是一个（夸张）句，这样写可看出母亲是个（对生活充满希望、热爱生活）的人。 蝙蝠和雷达 从“反复”和“终于”可以看出：（科学家很严谨，很辛苦，要得出一项科学结论很不容易）。 科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达，雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到显示在荧光屏上，这样驾驶员就可以看到前方有没有障碍物了。 呼风唤雨的世纪 “发现”和“发明”有什么区别？答：“发现”指人们探索研究出一些前人不了解的事物或规律，这些事物或规律本来就存在，但是之前人们不了解。“发明”指人们创造出新事物或新方法，是以前所没有的。 可用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”来形容本课。引用古人的诗句表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大使人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。 “春风”在本课指（现代发达的科学技术带来人类生活的美好春天） “梨花”在本课指（无数的发明创造） 中心：这篇课文仅用了几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，激发我们爱科学、学科学和探索科学的精神。 “呼风唤雨”在本课的意思是：科学技术的革新给人类世界带来的巨大变化。 蝴蝶的家 本文以（问题）与（思索）为主线，一雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿全文，真切地表达了作者对弱小生灵的关爱之情。 与蝴蝶有关的诗句“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。” 古诗三首 1、《暮江吟》前两句写（傍晚）时江边的景色，后两句写（夜晚）时江边的景色，诗中的比喻句是（可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。） 2、“题西林壁”中的“题”的意思是（书写，题写），诗人游庐山后发出这样的感叹：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两句也可用“当局者迷旁观者清” 3、《雪梅》告诉我们的道理是（人各有所长，也各有所短，要有自知之明。） 4、“一道残阳铺水中”诗句中的“铺”字的意思是（照、射），用这个字是因为（“残阳”已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来，用“铺”字很形象）。 5、“梅雪争春未肯降”诗句中的“争”字的妙处是（运用了拟人手法，生动地写出了二者为争春发生了“摩擦”，都认为各自占尽了春色，装点了春光，而且谁也不肯相让的情态。） 十、爬山虎的脚 作者：叶圣陶 1、爬山虎爬墙动作的词语有（触、变、巴、拉、贴） 2、“满是”和“占了一大片地方”说明爬山虎长得（多）、（茂盛） 3、本文介绍了爬山虎“脚”的颜色和样子，以及怎样“爬”，和生长习性。 十一、蟋蟀的住宅 作者：法国 法布尔 描写蟋蟀建造住宅的过程的动词有：（扒、搬、踏、推、铺），表现了蟋蟀的（建筑才能和吃苦耐劳的精神）。 蟋蟀住宅门口的一丛草的形象地