高中历史人教版必修一 第四单元 第14课 新民主主义革命的崛起.pptVIP

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* * 从五四运动说起可能更好 五四运动促进了中共人民的觉醒虽然无产阶级领导仍是资产阶级民主革命因为中国的社会性质半半社会,任务反帝反封 五四运动是新民主主义革命的开端,“新”表现在哪?新的领导阶级——工人阶级 新的指导思想——马克思主义 新的奋斗目标——社会主义 * 五四精神领袖陈独秀 罗家伦是五四运动重要的组织者、宣传者之一 从更高层次来反思五四运动中的暴力事件,青年学生的放火和打人,无论如何 都不符合“用正当的方法来传播自己的主张”的现代民主意识和现代法律常识, 反而是以多数压倒少数的“暴民专制”的一种表现。 陈独秀:直接到法律制度的框架之外从事国民运动。 梁漱溟:在法律制度的框架之内从事爱国活动 用正当的方法、现代民主和法律常识 来传播自己的主张——盲目跟帖 * * * ?1924年国民党一大召开.国民党改组为工人.农民.小资产阶级.民族资产阶级四个阶级的革命联盟 * * * 七一”重要讲话中的习近平之问穿越95年时空,今天我们就通过本节课的学习回答习近平之问 * * “中国好教育”荆楚联盟“同课异构”大赛 “中国好教育”荆楚联盟“同课异构”大赛 “中国好教育”荆楚联盟“同课异构”大赛 “中国好教育”荆楚联盟“同课异构”大赛 认识五四爱国运动的历史意义,认识中国共产党的成立对中国革命的深远影响,认识国共合作领导国民革命的历史作用,了解国民政府的成立。 观看视频 分享获得历史知识和感想 历史解释:理解五四运动和中国共产党成立的历史条件。掌握国共合作的原因。 史料实证:通过研习和运用历史材料,理解五四运动和中共成立的历史意义,探讨国民大革命的影响,增强利用所学的知识分析史料的能力。 唯物史观:在新旧民主主义革命对比中认识中国共产党成立的伟大历史作用。 家国情怀:弘扬“五四精神”“红船精神”增强道路自信,强化责任担当,培养爱国情怀。 时空观念:理清五四和中共创立时期的历史事件之间的联系。 1919年初 1919.5.4 1921.7.23 1924年 1926年 1927.4.12 1927.7.15 巴黎和会召开 五四运动爆发 中国共产党诞生 北伐战争开始 国民党一大召开 “七·一五”反革命政变 “四·一二”反革命政变 知识抢答 强化时空观 梳理知识树 孕育 诞生 成长 组别 探究任务 展示 点评 惊雷组 探究一 1组 4组 红船组 探究二 2组 5组 铁军组 探究三 3组 6组 讨论展示要求: 1、小组讨论积极热烈充分每组每题积5分, 2、观点明确,书写美观,条理清晰,高效快捷,积5分。 点评要求: 1、惜时,快速到相应的展示区位置,边走边评积1分。 2、昂首挺胸,声音洪亮,大胆面向全体听众1分。 3、用语规范准确,观点全面,指出优点,勇于质疑积3分。 4、听众组倾听勾画认真,做笔记完善学案积极积2分,质疑评价其他组 奖5分 我讨论 我质疑 我展示 我出彩 五四运动虽然未能达到理想的成功,而在此运动中最努力的革命青年,逐渐接受世界的革命思潮,由空想而实际运动,开始了中国革命之新的方向。 ——陈独秀(1923年) 外争主权,内除国贼! 学生罢课半月,政府不惟不理,且对待日益严厉。乃商界罢市不及一日,而北京被逮之学生释;工界罢市不及五日,而曹、章、陆去。 ——1919年6月12日 《上海学联告同胞书》 ②学生是先锋,工人阶级是主力军,登上政治舞台发挥领导作用。 ①性质:彻底不妥协的反帝反封革命运动 ③新民主主义革命的开端 ④ 促进马克思主义在工人运动中的传播 合作探究1:以上材料分别反映了五四运动的影响有哪些? 2、寻初心 弘扬五四精神 “学生此举,真可谓代表四万万之民意,代伸四万万之民权,以讨国贼者……” ——康有为 “以法律之实质论,(学生)非但无背于法律之精神,且为促进法律本位之元勋” ——俞颂华 “我们纵然是爱国急公的行为,也不能侵犯他,加暴行于他”“ “学生事件付法庭办理……绝不能说我们所作的都对,就犯法也可以使得。” ——梁漱溟《论学生事件》 请分别概述上述材料中五四运动的亲历者对这场运动的看法。他们的看法有何差异?对今天弘扬社会主义核心价值有何启示? 寻初心 五四精神 爱国、民主 进步、科学 材料二:陈独秀发表了题为《劳动者的觉悟》的演说称:“我以为只有做工的人

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