小学关于提高教学质量的调研报告标签.docVIP

PAGE 清池镇中普小学关于提高教学质量的 调 研 报 告 刘发权 一、中普小学教学质量现状分析 在近三年来，我校总体统考成绩下滑到倒数，下面以我校近三年来的语数统考平均分成绩为例，与全镇的教学成绩作比较，其差距统计于下： 年度 年级 科目 本校平均分 镇平均分 镇最高平均分 科目 本校平均分 镇平均分 镇最高平均分 备注 06 ︱ 07 一 语文 70.67 73.31 86.45 数学 76.43 80.67 89.71 学校 自行 交叉 监考 二 语文 67.71 76.10 80.89 数学 82.29 79.78 87.66 三 语文 46.69 60.50 67.35 数学 66.46 70.38 77.60 四 语文 66.40 61.21 66.40 数学 67.19 61.62 70.17 五 语文 74.54 71.51 74.54 数学 60.63 65.17 81.84 六 语文 60.36 61.33 62.29 数学 50.93 57.54 60.38 07- ︱ 08 一 语文 33.83 44.37 61.17 数学 53.2 62.7 83.3 全镇 交叉 监考 二 语文 36.2 34.82 56.3 数学 63.2 68.45 84.4 三 语文 41.16 52.50 65.45 数学 54.4 61.59 77.50 四 语文 37.22 44.40 59.49 数学 46.8 55.92 80.95 五 语文 65.48 62.47 74.19 数学 71.7 62.63 74.7 六 语文 46.27 51.73 63.23 数学 35.07 39.02 59.55 08 ︱ 09 一 语文 45.37 56.39 77.31 数学 59.3 62.6 86.6 全镇 交叉 监考 二 语文 47.94 58.6 68.17 数学 53.8 75 87.4 三 语文 52.77 68.7 81.55 数学 56.2 63.3 73.4 四 语文 42.4 45.75 53.94 数学 59 54.1 76.4 五 语文 55.54 66.89 73.67 数学 47.6 54.3 67.8 六 语文 48 48.76 62 数学 48.91 46.19 53.2 根据上表，汇总于下： 年度 科 目 镇平均分以下（班级个数） 镇平均分以上（班级个数） 获第一名的班级个数 科 目 镇平均分以下（班级个数） 镇平均分以上（班级个数） 获第一名的班级个数 备注 06 ︱ 07 语文 4 2 1 数学 4 2 0 06 ︱ 07 语文 4 2 0 数学 5 1 0 06 ︱ 07 语文 6 0 0 数学 4 2 0 合计 语文 14 4 1 数学 13 5 0 根据汇总表可以看出，三年来语文科目镇平均分以下就有14个班级，镇平均分以上才只有4个班级，获第一名奖的只有1个班级；数学科目三年来镇平均分以下就有13个班级，镇平均分以上才只有5个班级，获第一名奖的班级0个；这些数据说明我校的教育质量与全镇的教育质量相比，正处于倒数的趋势，应该引起领导、教学管理人员和全体教师的深思。 二、教学质量下降的原因 1、教师队伍整体水平不高。 一是教师年龄结构不合理。中普小学在编15名教师，借出就有3名。剩下的12名教师，50岁以上有4人（3人面临退休），占33.33%，30岁—50岁4人（2人行政人员），占33.33%，20岁—30岁4人（请病假1人），占33.33%。老年教师，精力下降，体力不支，对于新教育手段的运用还是一个盲区，提高学生学习积极性的方法还比较欠缺；中年教师4人，2人处于领导岗位，忙于琐事，直接参与教学、研究教学时间少；青年教师虽然有渊博的文化知识，但教学经验与中老年教师相比还有差距；且家住在金沙的就有6位，所以精力明显不足。学历方面本科1人，大专8人（2人借出），中师3人（1人借出），高中以下学历3人。教师知识水平还不能完全与新课程改革相适应。 二是教师专业与所教学科不对应。我校把语文老师安排以后，数学老师就没有了，每年排课高年级的数学都没有恰当的教师上。教导处在安排任课教师时，难度很大，就会出现每位老师上几科的现象，或上不同年级的同科目现象，所以根本就不能上好。有人认为小学知识简单，教师什么都应会教，这种认识是片面的。这些教师虽然接受了教学任务，肯定没有教自己的专业学科那样得心应手，势必影响教学质量。音、体、美、科学、英语等教师也较为缺乏，没有一名专业的，这些学科都是语、数教师兼任，课表按照课标要求开足开齐，但主课占用副课教学时间现象仍然存在。 三是本地优秀教师数量太少，层次不高，名气不大。目前，我校镇级教学能手仅2名，高级职称教师3人（2人任职，没上主课）。在县级有影