2014.10.28一分钟总结调查问卷结果.PDFVIP

2014.10.28 “一分钟总结”调查问卷结果 本次调查共下发问卷32份，收回有效问卷32份，其中认为 “没有必要” 的3份；认为“有必要” 的29份，其中22人希望其他课 程也使用这种互动方式，4人不希望其他课程这样操作，有3人没 有明确意见。 总体来看，参与问卷调查的学生的90.6%认为这样的教学设 计“有必要”，主要理由是：1）可以拓展课堂时间，一些来不及 在上课或课间问的问题可以通过这种方式与老师交流；2 ）可以 利用这个整理当次课的大致内容，有一定巩固作用；3 ）促进对 课堂内容的思考；4 ）有利于激发思考；5 ）督促自己好好听课， 可以促进自己在听课过程中多思考等等。在这部分同学中又有 76% 的同学希望这种做法可以拓展到其他课程，这充分说明该方 法的积极意义。但是也有24% 的同学不希望其他课程也采取这种 形式，可能说明对该做法的模糊支持度。 具体回答如下： 1.有 1）可以拓展课堂时间，一些来不及在上课或课间问的问题可以通过这种 方式与老师交流； 2 ）可以利用这个整理当次课的大致内容，有一定巩固作用； 3 ）促进对课堂内容的思考。 希望小论文可以早点发，这样可以在课间或上课过程中记录； 不希望为了刻意提供教学互动而影响授课过程，教与学可穿插在授课过程 中。 2.有 1）回顾课堂； 2 ）反思学到的知识； 3 ）同学间问题交流。 课下讨论时间的利用。 3.有 1）帮助归纳总结； 2 ）提供问题解决渠道； 3 ）很有新意。 不要在课上讨论，会影响课程的一致性，应单独开辟一段时间讨论。 4.有 1）可以在课后及时回顾上课内容； 2 ）有利于激发思考； 3 ）有利于交流。 Elearning 网上讨论区可以多加利用。 5.有 1）同学们可以理清思路，回忆本次的主要内容； 2 ）同学们可以提出疑问，课上讨论； 3 ）同学们可以明白哪些是重点内容。 有互动。 6.有 1）有助于整理课程学习思路； 2 ）有助于及时提问； 3 ）可以当作另一形式的讨论。 总结不要有字数或篇幅限制，个人总结习惯不同。 7.有 1）可以增加思想交流； 2 ）在同学们的问题中可以发现很多新的需要探索的东西，调动学习积极 性； 3 ）对一节课内容进行总结，思路更清晰； 8.有 1）交流沟通更加方便； 2 ）督促听课与回顾； 3 ）加深对内容的思考，利于发现问题的思维。 PPT可以做得更清楚一些。 9.有 1）方便提问； 2 ）促进上课认真听讲； 3 ）及时复习。 10.有 1)可以让我们总结一下子自己课上听的内容； 2)提问可以让老师知道同学有哪些知识点不清楚； 3)让老师更加了解学生需求 11.有 1）可以及时明白自己本堂课不理解的知识点； 2 ）可以督促自己好好听课； 3 ）可以促进自己在听课过程中多思考。 可以把elearning上的讨论区利用起来。 12.有 1）可以及时反馈学生的掌握情况； 2 ）可以比较好的得到课堂问题； 3 ）对于不怎么听课的同学，至少也是一个强迫再看遍书的过程，多少有 收获。 13.有 1）对课堂内容进行及时的归纳及总结； 2 ）与老师同学间形成良性的互动； 3 ）提问部分会促进学生思考 增加提问讨论环节设置；可安排几次quiz ，占一定成绩，减少期末复习压 力。 14.有 1）及时思考课堂知识； 2 ）有助于改进授课内容； 3 ）有助于同学间交流 课堂提供讨论时间，精简讨论的问题量。 15.有 1）当堂反思课堂问题，总结所讲知识； 2 ）可加强课堂互动； 3 ）通过问题拓展视野 希望对提问的解答可以再透彻些，充分利用互动的形式。 16.有 1）及时提问； 2 ）巩固自身在课堂所学内容； 3 ）督促听课。 PPT提前一天防止；前一次课列出预习页码及下次课的内容。 17.有 1）对于每节课内容有了大概的总结； 2 ）有助于梳理课堂内容框架； 3 ）课程相互交流（提问题，但问题不是每次都能提出来的）。 18.有 1）方便督促上课认真听讲； 2 ）使知识有结构性，方便复习； 3 ）有助于反馈问题。 我是学渣，提不出问题，但是十分期待学霸的提问和解答；因为我每次都 觉得只要背一背知识点就可以了，但考试不是这样的。 19.有 1）有助于复习； 2 ）帮助解答疑难； 3 ）开阔思路。 每五周建议增加一节答疑（或复习课）。 20.有 1)回顾知识点； 2)促进思考； 3)可选取一些拓展性问题进行课堂讨论；