幼儿园语言教育..pptVIP

幼儿园的讲述活动 （二）讲述活动的类型（依据凭借物的特点分）： 1、看图讲述； 2、实物讲述； 3、情景表演讲述。 幼儿园的讲述活动 三、讲述活动的设计与组织： （一）感知理解讲述对象； （二）运用已有经验讲述； （三）引进并学习新的讲述经验。 幼儿园的讲述活动 经验分享： 讲述自己成功的一次讲述活动的设计与组织。 幼儿园早期阅读活动 （一）早期阅读活动的特点： 1、创设丰富的阅读环境； 2、早期阅读活动与讲述活动紧密相连； 3、早期阅读活动应具有整合性的特点。 幼儿园早期阅读活动 （二）早期阅读活动的设计与组织： 1、幼儿自己阅读； 2、教师与幼儿一起阅读； 3、围绕阅读重点开展活动； 4、归纳阅读内容。 四、幼儿教师的语言艺术 （一）幼儿教师对幼儿发展的影响： 1、教师语言对幼儿语言发展的影响； 2、教师语言对幼儿认知发展的影响； 3、教师语言对幼儿情感态度形成的影响。 四、幼儿教师的语言艺术 （二）幼儿教师语言艺术的要求 1、幼儿教师的语言应具有示范性 （1）力求标准性和规范性，克服方言化 （2）力求逻辑性，克服随意化 （3）力求纯洁性，克服粗俗化 四、幼儿教师的语言艺术 （二）幼儿教师语言艺术的要求 2、幼儿教师的语言应体现人性化 （１）尊重幼儿 （２）平等交谈 （３）因人用语 四、幼儿教师的语言艺术 （二）幼儿教师语言艺术的要求3、幼儿教师的语言应做到艺术化 （１）“趣”化 （２）“激”化 （３）“诗”化 （４）“简”化 二、幼儿教师语言艺术的要求 4、多种形式语言的并用 （１）书面语 （２）体态语 知识回顾Knowledge Review * 《 幼 儿 园 语 言 教 育 清远职业技术学院 何慕贞 在你的心目中， 教室里有什么？ 请在纸上用简笔画画“我的教室” 　 生命是教育之本，是教育的核儿，是教育能够生动存在的灵魂。 教育只有从面对生命的角度出发，才能展现出它的无尽魅力;也正是面对了生命，教师才有了他们事业的崇高。 教育的神圣和崇高，就在于它和生命联系在一起。 为教育注入生命的激情吧！只有这样，生命才会在愉快和谐中发展、成长。 教什么都不要忘记是在“教人”。 本专题探讨的主要内容 一、幼儿园语言教育的总目标 二、幼儿园语言教育的方法 三、学前语言教育的组织实施 四、幼儿教师的语言艺术 一、幼儿园语言教育的总目标 《幼儿园教育指导纲要（试行）》 对语言领域提出的目标： 一、乐意与人交谈，讲话礼貌； 二、注意倾听对方讲话，能理解日常用语； 三、能清楚地说出自己想说的事； 四、喜欢听故事、看图书； 五、能听懂和会说普通话。 （倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读）