第9课 秦统一全国 教学设计.docVIP

科目：历史 年级：七 年级 教学设计：谢蕊 审核：七年级历史组 时间：2018.10.8 编号：09 PAGE1 第 9 节（课）．《 秦统一中国 》教学设计 主备 个备 【教学目标】 1.了解秦灭六国的史实及历史意义； 2.通过本课的学习，掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用； 3.了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。 【教学重点】 1.秦朝中央集权统治的建立 2.秦始皇巩固统一的措施及作用 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入环节 （一）导入新课，板书课题 导入语：提问：“同学们听说过《荆轲刺秦王》的故事吗？”因很多学生在电视、书籍上有初步的了解，让学生把这个历史故事大概说出来，从而启发学生思考“为什么统一最终由秦国完成而不是燕国？” 下面我们一起看看这位灭掉六国，完成统一大业的秦君的风采。出示幻灯片：秦始皇画像及诗句：秦王扫六合，虎视何雄哉！同学们今天我们要学习第9课 秦统一中国，请看学习目标。 （二）出示学习目标 1.了解秦灭六国的史实及历史意义； 2.通过本课的学习，掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用； 3.了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。 二．先学环节（15分钟） 过渡语：让我们带着目标，根据自主学习的要求，完成自学任务。 （一）出示自学指导 1.秦国能够消灭六国的原因、经过及历史意义？ 2.建立封建专制主义中央集权制度 A、赢政规定最高统治者称皇帝，皇帝总揽一切大权。 B、中央政府设置丞相、御史大夫、太尉等官职。丞相帮助皇帝处理全国的政事，御史大夫负责监察，太尉管理军事 C、在地方，把全国划分为36郡（后来增加到40郡），郡下设县。郡县制度为后来的封建王朝长期沿用。 3.巩固统一的措施： A、把小篆作为全国统一的文字，后来使用更为简单的隶书 B、统一使用圆形方孔半两钱； C、统一了度量衡； D统一车辆和道路的宽窄，并修筑贯穿全国的道路； E开凿了灵渠，沟通了湘江和漓水； F修筑了西起临洮，东到辽东的长城。 提示： 自学教材第44页-48页内容，并完成以上题目 （二）自学检测反馈 要求：对照课本，认真仔细填写，完成自学检测。 一、秦的统一 1、秦朝建立的时间______建立者_______都城_______。 2、秦朝是我国历史上第一个_____ __________的封建国家。 二、秦朝巩固统一的措施 1、政治上：建立封建专制主义的中央集权制度。 ①最高统治者称______，至高无上，总揽全国一切军政大权。 ②中央政府设______、______、 御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断。 ③在地方上，推行______制，郡下设县。(郡守县令都由皇帝任