北京医学教育协会第四届理事会工作报告.docVIP

北京医学教育协会第四届理事会工作报告.doc

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北京医学教育协会第四届理事会工作报告 常务副会长 贾明艳 2013年3月24日 各位代表、各位领导、同志们: 北京医学教育协会第五届会员代表大会今天隆重召开。这次会议的主要任务是:总结协会第四届理事会所做的工作和取得的成绩;选举产生协会第五届理事会、常务理事会及新一届领导班子;进一步明确协会今后的发展目标和工作思路,为促进北京医学教育事业发展和卫生人才队伍建设做出更大贡献。 现在,我受协会第四届常务理事会委托,向全体代表做工作报告,请大会审议。 第一部分 工作回顾 2009年第四届理事会成立以来的4年时间里,北京医学教育协会在北京市卫生局和北京市民政局、北京市社会团体管理办公室的指导下,在协会常务理事、理事单位和全体会员的大力支持下,依靠北京地区医学教育专家和教育管理工作者,精诚合作,努力创新,扎实工作,践行“服务政府、服务社会、服务行业、服务会员”的职能,圆满完成了各项工作任务,取得显著成绩,收获了多项荣誉,逐步形成自己的特色,在促进医学教育事业发展和卫生人才队伍建设方面发挥了协会应有的作用。主要做了以下六个方面工作: 一、发挥协会优势,助推医学卫生人才培训制度建设 (一)住院医师规范化培训制度建设 建立有中国特色的住院医师规范化培训制度是新医改的重要任务之一。2009年以来,协会为这一制度建立,协助北京市卫生局组织有关专家做了一系列卓有成效的工作,北京基本形成一套较为完备的住院医师规范化培训体系,较好地发挥了社团组织的参谋和助手作用。 1.编制有关文件 协会参加卫生部和市卫生局几十次的调研、论证会,为政策出台出力献策;直接承担卫生部制定《住院医师规范化培训考试考核管理办法》、《住院医师培训考试考核方案》以及34个培训专科的《住院医师培训登记手册》与《住院医师培训考核手册》等任务;围绕北京市卫生局住院医师规范化培训制度新政的出台,参与了《北京市关于推进住院医师规范化培训制度建设的意见》和相关配套文件的调研、论证和文件编写工作。 2.组织培训基地评审 协会参与卫生部对全国十几个省(直辖市)住院医师培训基地的评审;协助北京市卫生局制定和完善培训基地标准和标准化工作流程;2009年至2012年组织评审和复审基地5次,聘请专家2161人次,评审专业237科次。通过以评促建、以评促改,北京地区的住院医师规范化培训基地已有53家医疗卫生机构432个培训专科评审合格(其中普通专科281个、亚专科151个),覆盖36个专业,能容纳7000多住院医师接受培训,培训规模基本能满足培训需求,为全面实施住院医师培训新举措奠定了坚实基础。 3.开展住院医师培训考试考核 北京是全国首个开展区域性住院医师规范化培训统一考试考核的地区。协会受政府委托,四年组织100余家医疗机构59个培训专科总共1.7万人次住院医师的理论考试和临床技能考核。协会注重精细化管理,每年改进考试考核方案和工作流程,不断提升考核工作的规范性、科学性和公平性。 4.推进全科医师培训“手拉手”活动 2009年北京市启动三级医院和区县二级医院全科培训基地的“手拉手”帮带活动,共同培养全科医师,由宣武医院等11家三甲医院帮带门头沟等16家二级医院,帮带的重点是制度建设和带教师资培训。几年来协会组织协和、北医、首医三所大学的资深临床专家共同制定了《主治医师临床教学查房》、《心肺复苏》和《体格检查》等11个指导教师培训规范,据此开展了师资带教基本功的“手拉手”帮带培训,培训三级医院和二级医院带教师资2500余人次,经考核竞赛涌现出120多名区县医院优秀指导教师,缩小了大医院与区县医院教学水平的差距。 (二)继续医学教育制度建设 1.完善继续医学教育制度 协会适应继续医学教育对象扩展到全体卫生专业技术人员的形势和建立终身教育体系的要求,严格继续医学教育管理,不断改进继续医学教育信息管理系统(ICME),使继续医学教育制度得到进一步完善。至2012年底,北京已有18万卫生专业技术人员的继教信息进入管理系统。运用此系统已实现网上对认可继续教育项目执行情况的实时监控、学分证书查询、学分审验、必修项目管理等功能。继续医学教育的项目申报、评审与公布、学分审验、项目督查等已经成为被卫生界普遍认可的常规制度。四年北京总共认可继续教育项目6343项,其中国家级项目3895项,项目数量位居全国首位。 2.创新继续教育管理 协会与北京医学会、护理学会、药学会和首都医科大学合作,组织上百名专家,以岗位胜任力为导向,编写了34个专业的《继续医学教育项目申报指南》。指南分为基础训练、学习提高和前沿进展三类,引导举办单位根据不同培训对象有针对性地开展继续教育活动,满足不同层次人员的学习需求。项目申报指南为促进继续医学教育项目的均衡、有序、健康发展,做了大胆创新,在全国尚属首次。 二、围绕医改中心,全力做好基层卫生人员培

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