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《幼儿园班级管理》教学大纲 一、本门课程总的教学目的 让学生了解、掌握幼儿园班级管理基本理论和基本知识、基本技能，为他们走上工作 岗位后从事学前教育教学工作打下坚实的理论基础，并提供实贱操作层面的指导和借鉴。 二、本门课程教学的基本要求 1、要求学生对幼儿园班级管理的理论基础、 基本环节以及每个环节的主要工作认真理 解领会。 2 、对于幼儿园班级管理的内容、 方法、 原则应结合教育实习和实贱性教学环节重点掌 握。 3 、对于幼儿园各年龄班的管理应结合各年龄幼儿的心理发展特点加以理解掌握。 三、实贱性教学环节 教育实习、见习六周 讨论、学生讲解有关内容一周 学生每周交读书笔记一次，阅读书目为与本专业有关的教育类书刊、杂志、报纸等， 教师认真批阅，并就学生提出的问题与学生开展书面讨论和交流。 四、总学时、总学分： 51 学时、 3 学分 五、本课程各章具体内容 第一章 幼儿园班级概述 一、幼儿园班级的基本结构 （一）幼儿园班级的基本结构 1、保教人员 2、幼儿 （二）组织结构 1、班集体 2 、小组 3、个体 （三）物质要素 1、空间条件 2、设施 （四）幼儿园班级的任务 1、保育 2、教育 二、幼儿园班级的特征 （一）组织特征 1、渐成性 2 、权威性 3、单层性 （二）运作特征 1、幼儿生理和心理节律性 2 、生活节律性 3、群体互动性 三、幼儿园班级的功能 （一）生活功能 1、一日生活引导功能 2、卫生保健实施功能 3 、身体锻炼功能 （二）教育功能 1、认知发展功能 2 、情感发展功能 3、社会性发展功能 （三）社会功能 1、基础教育功能 2 、解放父母功能 四、影响幼儿园班级组织的因素 （一）内在因素 1、人的因素 2、教师和幼儿与班级活动内容与方法 （二）外在因素 1、家长 2、园领导及园制度、规则、园风 3、社区人口、经济 本章复习题： 1、简述幼儿园班级的任务。 2 、试分析幼儿园班级的运作依据。 3 、论析幼儿园班级的教育功能。 4 、试论幼儿园班级组织的影响因素。 第二章 幼儿园班级管理环节 一、幼儿园班级管理的含义及意义 （一）管理的含义 1、古典管理学派的观点 2 、行为科学管理学派的观点 3 、现代科学管理学派的观点 4 、本书对管理的定义 （二）幼儿园班级管理的含义 （三）幼儿园班级管理的重要性 1、搞好幼儿园管理的基础工程 2 、提高幼儿园保教质量的保证 （四）幼儿园班级管理的环节 1、班级工作计划的制订 2 、班级工作的组织与实施 3 、班级工作的检查与计划调整 4 、班级工作的总结与评估 二、幼儿园班级工作计划 （一）含义及重要性 1、含义 2、重要性 （二）幼儿园班级工作计划的依据 1、园务工作计划 2 、班级的实际情况 3、教师及其他条件 （三）班级工作计划制定的程序 1、认真研究上学期的工作总结 2 、认真学习研究园务工作计划 3 、共同讨论，确定主要内容 4 、撰写班级工作计划 （四）制定班级工作计划的原则 1、目标性原则 2 、整体性原则 3 、差异性原则 （五）幼儿园班级工作