大班主题活动棋类总动员.doc

大班主题活动：棋类总动员 红梅中心幼儿园 祝荷琴 金波 一﹑主题背景： 棋类活动是一项高雅的体育项目，特别是中国象棋，是一种普及大街小巷，老少参与的一项活动。通过调查，我园的家长中有40%的家长喜爱此类活动，这些家庭的孩子在家长的影响下也喜欢上了棋类活动，于是常带一些游戏棋放在区域角上，每当自由活动时间，孩子们便会一起拥向那个区域，而且平时十分调皮的孩子此时却显得非常的专心，沉浸于自己的思考之中，看到如此情景。我们觉得棋类活动可以让孩子们沉下心来，改掉孩子自私、退宿、缺乏自信、碰到困难就哭的坏习惯，于是，我园于2003年始，我们让象棋、围棋、五子棋，跳棋艺、斗兽棋、飞行棋等，使各种游戏棋走进了孩子们的生活，目的是让幼儿在棋类活动中得到了积极有效的发展。锻炼了幼儿静坐下来独立思考的能力，提高了幼儿逻辑思维能力和计算能力，让她们能在玩棋过程中感受悟人生哲理和做人的道理，从而陶冶了孩子的思想情操，培养幼儿的自信和勇气。于是，随着课程改革的深入与实践，我们尝试把棋类活动融入基础课程，于是我们根据孩子们的兴趣和经验，生成了《棋类总动员》的主题活动。 二、主题目标： 1、充分挖掘社区资源，了解棋的种类、棋的发展历史，以及棋类规则，能用连贯的语言大胆阐述对棋的感性认识。 2、在材料收集、实践操作、相互讨论及与家长的亲子互动中，感受棋文化，体验下棋带来的快乐。 3、能用各种不同的方式、方法创造，感受与同伴合作的快乐。 4、以“竞赛”为载体，进一步培养幼儿喜爱棋类活动的兴趣。 三、主题网络 各种各样的棋艺 各种各样的棋艺 棋的种类 棋的种类 下棋礼仪 棋的材质 各种下棋规则 未来 未来 现代棋子的发展史 现代 棋子的发展史 棋手 国内的棋手 国外的棋手 古代 古代 棋类总动员 棋的赛势 国际 国内 园内 四、资源利用 1、社区资源：随着人们对棋的进一步认识与了解，在社区周围开设了许多棋社，于是我们和他们联系，经常请他们来园活动，或去棋社参观，让幼儿、家长感受棋的益处和乐趣。 2、信息资源：关于棋的图书、图片、电脑下载的资料、各种棋的实物。 3、家长资源：家长一起收集各种有关棋的资料，丰富孩子的相关主题经验。如：收集种棋、中国著名棋手的图片或资料，有关棋的故事等。 4、物质资源：收集各种开展棋活动的材料，如棋子、棋盘、图片、头饰等。 五、关健活动 1、综合活动：各种各样的棋 2、体育活动：中国象棋 3、综合活动：快乐棋子我做主 4、音乐活动：小小棋盘我的家 5、数学活动：号码游戏 6、美术活动：有趣的运动小人 7、社会活动：围棋的起源 8、综合活动：围棋知识知多少 六、主题环境创设 类别 创设情况 相关材料 主 题 墙 创设“棋”的墙饰，用围棋的黑白棋子、中国象棋的棋子、国际象棋的黑白棋盘、游戏棋的彩色棋子变成了主题墙的边框。 2、收集有关中国著名棋手的图片或资料供布置成主题墙供幼儿欣赏。 3、将幼儿设计的各种棋子造型布置在主题墙上。 1、布置墙饰的材料。 2、著名棋手的相关图片、资料。 3、幼儿作品和资料。 活 动 区 展示区 1、将幼儿与家长一起收集的各类棋布置成一个“棋的展览区”，随时供幼儿认识和学习。 各种棋子 音乐区 1、提供欣赏乐曲《运动员进行》，知道棋是一项运动项目。 1、音乐 语言区 提供各种棋的儿歌、故事、图片让幼儿进行看图讲述。 提供棋的字卡和成语，各种棋的头饰让幼儿进行表演。 字卡、棋的头饰 儿歌、故事图片等 体育区 1、游戏：棋子找家。 2、体育游戏：听信号走。 头饰：象棋棋子。 地上画有大棋盘。 益智区 1、玩各种游戏棋 2、游戏：“棋子找家”，“棋子找朋友”“小马运粮”等 1、各种游戏棋。 2、地面上有大型棋盘 美工区 1、绘画活动：各种各样的棋 2、手工活动：有趣的棋子造型。 1、纸、水彩笔、蜡笔等 2、各种棋子 3、剪刀、胶水 七：主题活动的组织和实施 活动1：各种各样的棋（综合活动） 活动目标： 1.要求幼儿用连贯的语言围绕“有趣的棋”这一话题进行谈话。 2.引导幼儿认真倾听别人谈话，能迅速地掌握别人的谈话内容，向同伴学习谈话经验。 3. 对各种各样的棋有兴趣，在小组活动中发展幼儿的交往技能，鼓励幼儿大胆与别人交往，积极的参加讨论和探索。 活动准备： 1.下棋活动的有关录象 2.每位幼儿自带在家玩过的或家人下过棋。 活动过程： 一、通过录象导入谈话话题。 1.教师：老师带小朋友看一点录象，看看他们在干什么？有什么特别的地方？看好了回到小组上讨论一下。 幼儿观看后讨论，回答。 2.教师：刚才你看到录象里的小朋友大朋友在做什么。你带来了什么期？它是怎么下的？ 二、引导幼儿围绕话题自由交谈、集体谈话。 1.教师引导幼儿交谈并提出要求：向你同组的朋友介绍你带来的棋。别的小朋友在讲的时候，要认真听