初中语文题型概(解题方法).docVIP

语文常见题型解答 修辞手法： 1、修辞手法及表现作用： 比喻：比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质事物的相似点，用一事物来喻另一事物。 作用：①最常用的还是使描述物体变得生动形象。 ②A化平淡为生动；B化深奥为浅显；C化抽象为具体；D化繁长为简洁。 ③用在记叙、描写、说明文中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象； 用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。 拟人： 作用：使事物人格化，使语言富有神采。 排比：排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。 作用：①增强语言的气势，强调内容，加重感情。 ②用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻； 用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。 设问：无疑而问”。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。 作用：引起读者思考。 ①用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心； ②用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用； ③用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。 反问: 反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，句末一般打问号，有的打感叹号。 作用：加强语气，增强表达效果，起强调作用。 反复：由二个相同的词语或句式构成反复 作用：主要起强调作用。 借代：借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。 作用：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。 夸张：夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。 作用：①烘托气氛，增强联想，给人启示。 ②可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣 对偶：它是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。 作用：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美； 内容上凝练集中，概括力强。 2、修辞方法及表达作用答题方式： 主要模式三部曲：(1)使用了何种表现手法(2)表现了什么内容(3)表达了怎样的感情 ★如：①此句运用了……的修辞方法，从而…（此可加修辞的作用，如：生动形象的）表现了……（内容），表达了……的情感。 ②这一句采用了……的修辞手法, …(作用)论述了… …(内容)。 次要模式（小块模式）： 比喻(拟人)：生动形象地表现出了……，表达了……情感。 排比: 表现了……，抒发了……，增强了语势，加强了感情。 反复(夸张)：突出了（强调了）……（的情感），给人留下深刻印象。 设问: 自问自答，引起读者思考……，使文章有起伏。 反问： 加强语气，增强语势，表达了……（的情感），使文章有起伏。 例句：此句运用了设问的修辞方法，从而突出表现了细菌的不可毁灭性，自问自答，引起读者思考去面对细菌的正确态度，是文章变得有起伏。 ★答题方式： 文章阅读 主要原则：“以分解题”；看分值答题(★如果多分值最好标出1、2，怕丢分不妨n+1,（2分值，答3个要点）但有字数限制的概括题除外)；尽量用原句，别遗漏要点。 一、★文章理解： (1)理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达效果； (2)确定词语指代的内容：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理. 二、★文章概括： 主要原则： A.摘引文中原句作为答案。 B.选取文中重要词语语句组合成答案 C.划分相关内容层次，一般有几个层次就有几个要点 ★内容概括（一句话概括故事情节）：人物（+时间）+事件（A谁干什么B什么怎么样） 例：张千秋在汶川地震中不惜自己生命去挽救了两个孩子的生命。 ★主题概括：“本文通过……(人物+事件)表达了……(人物性格、作者感情、人生哲理）。” 例：本文通过作者写剃头师傅儿时与我们这代人的无私贡献，表达了我对剃头师傅的深深怀念以及对师傅与世长辞而感到永远的痛心。 三、1、主旨句有什么作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。 （一）、记叙文阅读 1、记叙线索及作用 线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感。 作用：贯穿全文，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 2、记叙顺序及作用 ①顺叙：按事情发展先后顺序 作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。 ②倒叙:将后面的事件放前叙述或将前面的事件放后叙述。 作用：造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性. ③插叙：引一段外面的事件插入到本文中来辅助叙述。 作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。 3、记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛.