初中化学《金属的防和锈蚀》教案.docVIP

第五章第3节金属的防护和锈蚀 三 维 目 标 知识与技能 1、知道钢铁锈蚀的条件； 2、掌握防止金属锈蚀的简单方法； 3、了解废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性； 过程与方法 1、通过PPT展示，学生讨论日常生活中观察到的金属锈蚀现象，总结出金属锈蚀的危害让学生了解金属防护的必要性； 2、通过提前一周的金属锈蚀实验的观察让学生探究锈蚀的原因； 3、通过观察生活、生产中金属防锈措施，讨论、交流、总结出金属的防锈方法。 情感态度与价值观 1、通过了解生活中一些常见的金属锈蚀现象，以及金属锈蚀的影响激起学生学习化学的兴趣和学习化学的必要性 2、通过了解、阅读资料，了解废金属对环境的影响和回收的重要性； 教学重点 铁生锈的条件的研究 教学难点 铁生锈的条件的研究 教学方法 讲授法、归纳分析法、讨论法、实验探究法 教学过程设计 处理方法 【前文回顾】回顾上节课实验室冶炼的步骤、注意事项 【课题引入】播放PPT，展示日常生活中金属锈蚀的图片，由于金属腐蚀所造成的损失远远不只这些，它所带来的间接损失和可能的危害是无法估量的。 【设疑引入】 使钢铁发生锈蚀的主要因素有哪些？ （课前一周时间前，指导学生按照教材第126页设计实验方案，指导学生对钢铁生绣的条件进行探究。） 教师对学生的实验进行点评。 【问题引导】 根据所做的实验，同学们能分析、总结出使铁钉生锈的主要因素有哪些吗? 【思考、讨论、交流】 学生思考，回答 【活动与探究】 教师展示ppt：金属锈蚀实验一天后、三天后、一周后观察现象，并做好实验记录。 【归纳总结】 引导学生从铁钉所处环境的不同，对比总结出铁生绣的条件。 【思考、交流、总结】 铁在空气的锈蚀，实际上是铁与氧气，水等物质相互作用，发生生一系列复杂的化学反应，使铁转化为铁的化合物的过程，铁锈主要成分是氧化铁（Fe2O3 ），酸和盐能使铁在O2和水存在环境中加速锈蚀； 【教师引导】播放PPT设疑：铝与氧气反应生成的氧化铝能起到保护里层铝的作用。铁锈是否也能保护里层的铁呢？ 【学生活动】回答 【教师引导】铁锈主要成分是氧化铁（Fe2O3 ），疏松多孔，不能阻碍里层的铁继续与氧气、水蒸气等反应，相反却还能够吸收和贮存水分，会加快锈蚀速度，自然锈得更快了！ 【教师引导】抛疑：你能否根据铁生锈的条件提出防止铁制品生锈的原理吗？ 【学生活动】回答 【教师引导】防止铁生锈的原理－－就是破坏铁生锈的条件： ①隔绝空气②隔绝水 【教师引导】播放ppt，展示生活中的各种防锈的图片，引导学生归纳总结。 【教师引导】外部条件、涂保护层、内部改造 【学生活动】讨论P128的活动与探究，根据钢铁锈蚀的条件得出哪一种情况更容易腐蚀； 【教师引导】播放ppt：设疑1、自行车是人们常用的交通工具，请按下列要求，回答问题。 (1)自行车的主要零件是由 (填“生铁”或“钢”)制造的。 (2)请写出自行车上各部分零件都采用了什么防锈方法？ (3)被雨水淋湿的自行车能否直接用带油的布擦？为什么？ 【学生活动】讨论并得出钢铁防腐蚀的具体措施， 【教师提问】 通过两题随堂练习，巩固学生的知识 【学生活动】回答问题。 【过渡】对以上知识点的小结，并让学生看书，引出废金属的回收利用。思考三个问题：1、什么是废金属? 2、废金属随意丢弃有什么危害？3、废金属的回收利用有什么重要意义? 【学生活动】回答 【教师活动】展示ppt：1、废金属的种类2、废金属的危害3、回收和利用废金属的意义，重点强调意义。 【学生活动】做笔记并理解 【教师活动】金属制品长期使用后，或者保存不当，都会被腐蚀。废金属不但造成资源的浪费，还会造成环境污染。在日常生活接触到这些废弃的金属该如何处理呢？请同学们谈谈你对废金属回收利用的认识或建议。 【学生活动】讨论、发言 【教师小结】金属资源保护的途径: 【教师总结】这节课的重点并做相应的习题 六 板书设计： 5.3 金属防护和废金属回收 一、钢铁的锈蚀及其防护 1、锈蚀条件 1）、同时接触水和氧气； 2）、酸和盐能使铁在O2和水存在环境中加速锈蚀； 2、防锈原理 1）、隔绝空气 2）、隔绝水 二、防锈措施 外部条件：保持清洁、干燥 涂保护层：刷漆、涂油、电镀、烧涂搪瓷、烤蓝等 内部改造：改变金属的内部结构、组成。 例如：不锈钢或其它合金 七 教学反思 1、金属锈蚀这一节，比较贴近生活，学生掌握情况较好，但教师在举例子的时候，还不够贴近生活，不够典型。 2、锈蚀的实验，做得比较成功，这一点上，有利于学生观察，以及得出相应的结论。 一、钢铁的锈蚀条件 1、同时接触水和氧气； 2、酸和盐能使铁在O2和水存在环境中加速锈蚀； 铁锈主要成分是氧化铁（Fe2O3 ），疏松多孔 二、防锈原理 ①隔绝空气 ②隔绝水 三、防锈措施 外部条件、涂保护层、内