历史选修ⅲ人教新课标44两极格局的结束课件.pptVIP

【答案】　(1)斯大林时期全面对抗美国的霸权政策和冷战政策；赫鲁晓夫时期谋求与美国平起平坐，争夺世界霸权；戈尔巴乔夫时期寻求与美国等西方国家全面缓和。对国际格局的影响分别是：使美苏冷战局面形成和加剧，两极格局最终形成；美苏争霸的局面形成；促使两极格局和冷战局面结束。 (2)正确。戈尔巴乔夫的外交政策加速了苏联的解体，使美国成为世界上唯一的超级大国。 【探究史料研习】 从美苏对峙到冷战结束 【思考探究】 (1)概述图一所反映的历史信息的背景及对国际关系产生的影响。 (2)概述图二所反映的历史信息对国际关系格局产生的影响。 【探究思路】　本题围绕从两极格局到冷战结束选取材料，考查学生的综合能力。第(1)问美苏外交的缓和，对国际关系产生的影响在于成为稳定国际局势的基础，第(2)问要从冷战结束方面作答。 【答案提示】　(1)背景：20世纪70年代，在美苏争霸中，美苏推行“缓和”外交，在限制和裁减核武器方面达成一些协议。影响：奠定了美苏双方战略稳定的基础，使美苏关系从对峙走向缓和，成为稳定国际局势的基础。 (2)《阿拉木图宣言》意味着苏联已彻底解体，随之两极格局、冷战结束，雅尔塔体系崩溃。 附：课内答疑站 一、学思之窗(教材P102) 1．请结合美苏对峙局面的形成，以及美苏从对抗到缓和的过程，分析冷战局面给我们带来了怎样的启示？ 提示：(1)美苏争霸曾经对人类安全与世界和平造成巨大威胁；美苏不断升级的军备竞赛消耗了大量资源和财富，给人类生存环境造成了严重影响；美苏冷战至今使一些地区动荡不安，如中东地区、朝鲜半岛，且冷战思维继续影响着国际关系的发展；美苏对抗中的缓和取得的某些成果，成为稳定战略的基础和稳定国际局势的因素。 (2)我们必须认识并承认世界社会的多样性和统一性，尊重各国人民根据国情来选择自己的发展道路的权利。 二、本课测评(教材P103) 1．简述20世纪80年代美苏关系的特点。 提示： 20世纪80年代是美苏关系发展历程的笫三阶段。其特点可以概括为初期美攻苏守，中期以后逐渐缓和，80年代末90年代初以苏联一极坍塌为结果导致冷战的结束。这一阶段美国对苏联的态度由强硬逐渐转为缓和，尤其是在布什政府时期，美国对苏联的软化手段更为隐蔽，更加具有迷惑性。 2．简述东西方冷战结束的背景及过程。 提示：(1)20世纪80年代美国里根政府对苏联实行以实力求和平的新“遏制”政策，并进一步提出战略防御计划。这些政策对苏联都形成强硬的进攻态势，此外还伴随意识形态宣传大战。 (2)苏联方面因前一阶段的争霸使经济不堪重负，所以戈尔巴乔夫执政后提出“新思维”。 (3)里根之后的布什政府，对苏政策更加强调隐蔽性，支持苏国内改革，并以提供经济援助为条件左右苏联。 (4)苏联内部的经济改革造成国内经济下滑，人民生活水平降低。政治改革则削弱和放弃了共产党领导地位，造成社会的全面动荡，使社会危机全面爆发。 (5)在东欧地区，由于苏联放松控制和西方国家推行的“和平演变”策略使东欧各国共产党纷纷丧失政权。苏联最终也走向解体。东欧剧变、苏联解体标志两极对峙局面的结束。 三、学习延伸(教材P103) 1．结合课内课外的知识，简述二战以后的柏林问题和历次柏林危机的发展变化，并以《论柏林墙的倒塌》为题，完成一篇历史评述。 提示：柏林曾经是美苏对峙争夺的主要对象，柏林墙也成为东西冷战的象征之一。柏林墙的拆除，成为两德走向统一的象征，成为冷战的结束，两极格局瓦解的重要标志之一。 2．很多西方人认为，苏联解体和东欧剧变标志着共产主义理想和社会主义制度的失败。你能否结合中国所走的道路试评一下这种观点？ 提示：不正确。苏联的解体和东欧剧变标志着共产主义理想和社会主义制度出现了挫折。 第4课两极格局的结束 课程标准 了解20世纪七八十年代美苏等国由紧张对抗到谋求缓和对话的背景和过程，指出从中得到的启示。 教材研读学案 一、“以实力求和平”与“新思维” 1．美国的“以实力求和平” (1)背景：美国的实力下降。 (2)政策：新“遏制”政策。 (3)军事措施 ①提出“灵活反应战略”，以重新夺取军事优势。 ②提出“战略防御计划”即“____________”，对苏联施加压力，进而拖垮苏联。 星球大战计划 (4)意识形态措施 ①号召对苏联进行讨伐。 ②支持反共政党和组织，资助“美国之音”等电台活动。 2．苏联的“新思维” (1)提出者：__________。 (2)内容：强调“人类生存高于一切”，不主张进行核战争。 戈尔巴乔夫 (3)美苏关系的缓和 ①签订“________”，双方约定销毁部分核武器。 ②双方交流合作取得进展。 【特别提醒】　(1)“星球大战计划”既是美国为了维护国家利益、针对苏联的全球扩张战略进行的反击，也是美国在前一阶段的缓和后态度再度强硬、处于攻势的表现，它在一定程度上影