陈涉世家教案教学幻灯片.doc

1 《陈涉世家》教学参考 一、教学重点难点 (一)学习重点 1．了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。 2．领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。 (二)学习难点 1．理解记事详略得宜的剪裁方法。 2．体会小说与史传的异同。 二、课前预习 1.文学常识 说、序、骈文、散曲等古代文体 说 也称杂说。古代议论说明一类文章的总称。它与“论”没有大区别，所以后来称说理辨析一类的文章为论说文。早期的“说”是谋臣向君主献计献策的“说辞”，要求深入浅出，生动婉转，多借助比喻、传说、寓言等来增强说服效果。后来“说”体由口头转向书面，演变成阐释义理而以己意述之的文体，形式自由活泼，带有杂文、杂感性质，或侧重记叙，或侧重议论。《师说》、《捕蛇者说》、《黄生借书说》都是名篇，有些接近于文学散文的“说”一般不采用“论”这种体裁，如《爱莲说》不能改为《爱莲论》。 序 一种用来说明著述经过或出版意图、编写体例、资料来源和作者情况的文体。有的“序”还直接对作品发表评论，研究阐发有关问题。有的“序”，是赠序。赠序是临别赠言性质的文字，内容多是勉励、推重、赞许之辞。本单元的《送董邵南游河北序》就是属于“赠序”一类的，所以言辞恳切而意长。古代的“赠序”，自唐代始，作者很多。序文按内容不同可分为说明文和议论文两种。 骈文 又称“骈体文”，和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。骈文的最大特点是讲求对仗，即所谓“骈偶” (两马并驾为骈，两人并处为偶)。全篇以偶句为主，构成字数相等的上下联，句法结构相互对称，词性、词义相互配对，句子的字数通常是四字句、六字句相互交替。所以这种文体，晚唐时被称为“四六文”，以后历代相沿，到清代才叫做骈体文。其次是讲求平仄，上下联要平仄相对，平对仄，仄对平。其三是讲究用典，目的是使文章委婉、含蓄、典雅、精练。用典有明典和暗典，有时还将典故反用，起衬托、对比作用。为了追求形式美，骈文还讲究词藻华丽，大量使用颜色、金玉、花草等类词汇。骈文对唐宋以后的文学语言，特别是律诗、律赋的发展有很大影响。由于过分追求形式，逐渐走向形式主义，妨害思想内容的表达，成为文章的桎梏。 2.文章导读 本课节选自《史记·陈涉世家》的前一部分。陈涉，我国历史上第一次农民起义的领袖。《陈涉世家》是写陈涉的一部传记，比较完整地叙述了陈涉起义的全部过程。本课所选内容，叙述了陈涉、吴广领导大泽乡起义的原因、经过和浩大的声势，表现了我国历史上第一次农民起义的伟大力量，赞颂了陈胜、吴广的反抗精神及历史功绩。 三、课堂教学 1.生字生词学习： 生字生词 ①辍耕(chuò，停止) ②怅恨久之(失望) ③苟富贵(如果) ④鸿鹄之志(hú，鸿鹊，天鹅，比喻有远大抱负的人。) ⑤適戌渔阳(zhé，適，通“谪”。適戍，强迫去守边。) ⑥皆次当行(次，编次。行，háng。当行，当在征发之列。) ⑦度已失期(duó，推测。) ⑧为天下唱(唱，通“倡”，倡导。) ⑨所罾鱼腹中(zēng，鱼网，这里用作动词，就是用网捕。) ⑩间令(jiàn，秘密地，悄悄地。间令，暗使。) [11]素爱人(向来，一向。) [12]笞广(chī，竹板，这里是用竹板打的意思。) [13]借第令毋斩(借，即使。第，仅。) [14]袒右(tǎn，脱去上衣，露出身体的一部分。) [15]收而攻蕲(收集、收拢) [16]徇蕲以东(xùn，带兵巡行占领地方。) [17]比至陈(及，等到。) [18]与人佣耕(和，跟，同。) [19]太息(长叹。注意：“太”、“泰”、“大”三个字在古代常常通用。) [20]闾左(lü里巷的大门。) [21]威众(震慑，使……害怕。) [22]忿恚(huì，恼怒) [23]社稷(jì谷神。社，土地神。社稷，国家的代称。) [24]被坚执锐(被，通“披”。坚，指铁甲。执，拿着。锐，指武器。) [25]陈胜王(wàng，称王，统治天下。) 2.文章结构 结构图解 全文分三段： 一、叙述陈胜青年时代的远大抱负。文章着重写了陈胜与佣耕者陈 的一段对话， 陈涉世家 表现了陈胜不甘受人奴役，有抗秦暴政的决心。 陈涉世家 二、叙述陈胜、吴广谋划起义并为起义作舆论准备。揭示了秦暴政世 是起义的 根本原因。作舆论准备的过程，显示了陈胜、吴广的智慧。 　　　 三、