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小学信息论文范文 　　 　　信息技术主要是指计算机技术、网络技术、多媒体技术和影音影视技术。传统教学主要是依托于教师在讲台上利用黑板进行教学的模式，这样不仅使得教师不能及时发现学生的学习质量，也不利于培养学生的学习兴趣，造成学生厌学现象。 　　 　　小学信息论文第一篇： 　　 　　信息技术与小学英语教学浅谈 　　 　　一、利用信息技术展开教学情境创设 　　 　　信息技术可以在教学过程的很多方面发挥积极效用。 　　 　　首先，教师可以利用信息技术来实现教学情境的创设，这不仅有着很大的操作空间，也能够极大地丰富课堂教学形式。 　　 　　小学生们普遍喜爱各种动画，教师可以利用多媒体给学生们播放事先制作好的教学课件，并且将相关的知识点融入其中。 　　 　　这会让学生们潜移默化地领会到这些知识要点，并且能够活跃自己的思维，促进大家对于这些教学内容的理解与吸收。 　　 　　同时，在好的教学情境的创设下学生们对于教学内容的学习兴趣也会更加浓厚，这些都会为教学效率的提升提供推动作用。 　　 　　在教学《Whatareyoudoing?》一课时，为了更好地实现教学情境的创设，课堂上我用课件给大家展示了一幅动物王国中各种动物和谐相处的画面， 　　 　　通过听声音猜动物的活动，复习已学句型“What’sthis(that)?/Whatarethese(those)?”随即引出新句型，具体步骤如下： 　　 　　T:(让学生听老虎叫声)What’sthis?S:It’satiger.T:Right.Look!What’sthetigerdoing?随后，学生们会在多媒体上看到老虎在河边喝水的画面， 　　 　　在教学情境的辅助下，他们便会马上领会到“Thetigerisdrinkingwater.”这一句型，很有效地获知了这一知识点。 　　 　　这便是信息技术在知识教学中的优越性，不仅能够极大地激活学生的思维，也能够促进知识教学效率的提升。 　　 　　二、利用网络课件巩固知识掌握程度 　　 　　小学生的英语基础还较为薄弱，很多新学过的内容往往需要再三巩固才能够保障有较好的吸收。 　　 　　在进行知识巩固时信息技术同样能够发挥很好的辅助功效。 　　 　　教师可以用信息技术给学生们创设相关的交际情境，或者是用多媒体来模拟相关的场景， 　　 　　这些都会给学生的语言交际提供很好的背景与平台，让大家能够更有效地对于学过的知识进行回顾与深化。 　　 　　具体场景的模拟往往会给学生的思维带来很好的引导，能够让学生们迅速回忆起学过的内容，并且在知识应用时更加准确。 　　 　　这才是高效的巩固课程的教学应当收获的成效，只有不断地进行巩固与完善才能够促进学生自身语言能力的有效提升。 　　 　　如在教学“Whatareyoudoing?”这一句型之后，我利用网络课件创设了五个地点的语言交际情景：Attheparty、Inthezoo、Onthefarm、Inthesupermarket、Inthepark。 　　 　　每个情景中有各种不同的人物在做各种不同的事情。 　　 　　学生可以通过网络课件任意进入某一地点，运用已经学过的句型“Whatareyoudoing?”来进行交流对话。 　　 　　情境模拟很好地给学生的交流过程做好了铺垫，学生们能够更自如地进行对话，并且能够对于核心句型有很好的应用。 　　 　　这将会极大促进学生对于知识的理解与吸收，并且让课程教学收获更好的成效。 　　 　　三、利用信息技术锻炼口语表达能力 　　 　　信息技术同样能够很好地锻炼学生的口语表达能力，这对于提升学生的综合语言素养将会很有帮助。 　　 　　锻炼学生的口语交际能力一直是英语教学中的一个重点，这也是学生语言素养的一种体现。 　　 　　不少学生即使对于单词、句型、语法有很好的掌握，但是一到需要自己表达以及应用学过的知识时，学生便表现出各种障碍。 　　 　　这说明学生们对于语言的体会与感受还只停留在认知层面，自身真正的语言应用能力还没有得到充分激发。 　　 　　教师在平时的课堂上要有意识地注重对于学生这方面能力的激发，可以通过信息技术为学生的口语表达提供很好的锻炼平台，并且通过各种情景模拟来丰富学生的口语能力。 　　 　　这不仅能够让学生具备更好的交流水平，也是学生综合语言素养的一种体现。 　　 　　在不同的场合、不同的情绪、不同的天气环境里我们会运用不同的词汇、不同的语调进行语言交流。 　　 　　如果我们运用三维动画的制作，通过声音、图文并茂等因素创设符合语言教学要求及特点的情境，再配上反映教学内容的语音对话， 　　 　　便能充分调动学生的视觉、听觉，从而使学生对听到与看到的信息作出及时、恰当的反应，加深理解，达到情境与