高一数学第一学期教学计划.docxVIP

···· ···· 第一学期高一数学教学工作计划 一、指导思想： 使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养， 以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下。 1．获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概 念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的 作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。 2．提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。 3．提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的 能力，发展独立获取数学知识的能力。 4．发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和做出 判断。 5．提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 6．具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的 思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史 唯物主义世界观。 二、教法分析： 1、选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设 能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数 学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以达到培养其兴趣的目的。 2、通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的 学习方式。 3、在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，使学生养成其逻辑思维的习 惯。 三、学情分析： 高一年级学生普遍存在学习自觉性差，自我控制能力弱，眼高手低，数学学习习惯差。因 此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性，建立错题本，用好错题本。学生存在的最大问题 是计算能力太差，学生不喜欢去算题，嫌麻烦，只注重思路，因此在以后的教学中，重点在于 培养学生的计算能力，同时要进一步提高其逻辑思维能力，并经常强调解题的规范性，提高学 生的规范解题能力。同时，由于初中课改的原因，高中教材与初中教材衔接力度不够，需在讲 1 授新课时适机补充一些内容。因此时间上可能仍然吃紧。由于大部分学生底子较薄，基础较差， 因此在教学时必须注重基础再基础，争取每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识点。 四、教学措施 ： 1、坚持集体备课制度和每周一的教研活动制度，共同商讨解决教学中出现的各种问题。 2、充分高一新生的特点激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要 求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。 3、注意从实例出发，从感性提高到理性；注意运用对比的方法，反复比较相近的概念；注 意结合直观图形，说明抽象的知识；注意从已有的知识出发，启发学生思考。 4、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提高学生的自学能力， 养成善于分析问题的习惯，进行辩证唯物主义教育。 5、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲清解题的关 键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。 6、重视数学应用意识及应用能力的培养。 7、一堂课的要求：落实年级组提出的， “起点低一点，坡度缓一点”的教学要求。每一堂课 要让学生在理解基础知识的基础上最大程度地掌握知识，要让学生在掌握方法的基础上最大程 度地训练能力，在当堂时间内最大限度地完成教学任务，以求得课堂教学效益的最大化。对于 基础较好的班级起码应有 80%以上的学生当堂掌握 80%以上的学习内容， 否则课堂教学就是没有 达标。 8、练习和作业的要求：练习和作业要做到“四精” ，即精选、精练、精评、精讲，提高其实 效性。练习时一要注意每节课的知识点、考试点即这节课的知识点出过什么样的考试题，以提 高课堂的教学效率和学生的应试能力。二要及时反馈练习、作业、检测的结果，适时进行教学 质量分析，发挥练习、作业巩固知识、训练能力的作用，发挥检测的诊断、改进和激励功能。 三要坚持教学进度服务于教学质量的原则。实践中坚持宁可放慢教学进度，也要确保教学质量。 四要适当降低难度，使每一位学生都有所得，合理安排课堂练习和作业的难易程度； 9 、月考要求：每次月考试题，适当降低难度，教材上的和《全程设计》上的题目要占到 70% 以上，落实检测学生对做过的题目的掌握情况，为以后的教学提供借鉴。指导学生做好月考总 结，整理好错题本。 五、教学进度安排 周 次 课 内 容 重点、难点 时 军训周 1 师生见面及学法指导 介绍高中数学的学习方法，了解高考. 第 1 周 集合的含义与表示、 会求两个简单集合的并集与交集； 会求给定子集的 5 集合间的基本关系、 补