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第四组 生涯适应力 报告 南北方的差异你适应了吗？ 目录 一、生涯适应力的界定 二、理论背景 三、测评工具 四、近5年来，国内主要研究发现与进展 五、前期资料准备 六、学习心得 一、生涯适应力的界定 生涯适应 (career adaptability)也蕴含了人与环境间的互动， 个体能够主动去适应新的或发生改变的环境， 体现出了人的主观能动性。 最初,生涯适应力这一术语提出之时多被界定为“适应工作需求以及变换工作以适应个人需求的能力”(Pratzlle:Ashley,1984),这一界定意味着个体需要根据条件变化进行调整,也包括改变条件以应对变化。 后来，生涯适应力研究的代表人物Savickas (1997) 则将生涯适应力置放在Super 的生活广度——生活空间理论的概念之下去理解， 视它为整合个体各种生涯角色的核心能力， 即“个体对于可预测的生涯任务、所参与的生涯角色， 与面对生涯改变或生涯情境中不可预测之生涯问题的因应准备程度”。 大陆学者施品晖(2004)从个性品质的角度探讨了职业适应能力,认为职业适应能力就是从业者在新的职业活动中,在职业或专业类型发生变革的情况下,支持从业者尽快达到新的职业要求标难,并在新的职业环境中进行积极有效的职业活动的职业个性品质。 台湾学者林继伟与黄小芬等(2007)则从过程的角度将生涯适应性界定为个人因应职场环境压力与挫折冲突等个人心理压力,藉由行动实践达成问题解决与生涯目标的过程。 二、理论背景 “生涯适应力”概念的最先提出就是源自Super对其生涯成熟度理论的不断修订。 生涯成熟度(career maturity)是Super生涯发展理沦的核心概念,于1955年提出,不过,最初是采用职业成熟度(vocational maturity)这一词,将其界定为:与年龄阶段相吻合的,在态度和认识上均有所准备,能够应付一系列的职业发展任务,即从明确职业目标、选择、计划、执行确定的目标,到进一步确立自己的生涯发展,再到退休前后的准备(Super,1955)。 为解决Super的成人生涯适应力建构中的局限,Savickas对生涯适应力的理论建构做了进一步地丰富和完善。最初,Savickas(1997)提出生涯适应力由三个重要维度构成,分别为 计划性态度(plan for attitude) 自我与环境的探索(self and environmental exploration) 适应性决策(adaptive decision)。 之后,Savickas(2002)又一次修正了生涯适应力的维度建构,在原来三维的基础土增加了生涯自信维度。他于2005年对生涯适应力的理论建构做了进一步的修正和完善,提出了一个更为完整的建构模式。他认为个体生涯适应力的发展是沿着其四个维度或阶段发展的,这四个维度分别为： 生涯关注(career Concern)、生涯控制(career control)、生涯好奇(career curiosity)和生涯自信(career confidence)。 三、测评工具 因生涯适应力概念来源于生涯成熟度,因此,最初对个体生涯适应力衡量的许多指标体系多来自以生涯成熟度理论为基础的生涯发展问卷(CDI)。 不过近些年来,有关生涯适应力的相关研究中,生涯适应力测量工具的编制与选择大多都是基于Savickas(1997,2002,2005)的理论建构,在此主要介绍以下几种： 1、大学生生涯适应力问卷(Creed,2009) Creed, Rallon与Hood(2009)生涯适应力问卷的维度结构的确立是根据Savickas(1997)和Karoly(1993)的观点,即生涯适应力的维度结构包括:生涯规划、生涯探索、自我探索、生涯决策和自我调整。 2、青少年生涯适应力问卷(Hirschi,2009) Hirschi(2009)的生涯适应力问卷的维度结构的确立则是根据Savickas(1997,2002)的适应力模型建构的,即生涯适应力由四个维度构成:生涯决策、生涯规划、生涯探索和生涯自信。 3、大学生生涯适应力问卷(吴淑碗,2008) 吴淑碗(2008)以台湾大学生为研究对象,问卷维度结构的确众是依据Savickas(2005)年的观点,即生涯适应力是由生涯关注、生涯好奇、生涯控制和生涯自信四个维度构成。 四、近5年来，国内主要研究发现与进展 考虑到生涯适应力对个体生涯发展的重要潜在影响以及在国际社会对提升青少年生涯准备这一议题的关注的背景下,许多研究开始关注影响个体生涯适应力发展的因素。 性别因素 年级因素 个性因素 家庭因素 学校因素