动物在生物圈中的作用说课讲稿.docx

《动物在生物圈中的作用》?说课稿 各位领导、各位评委、各位老师： 大家好！ 我说课的内容是《动物在生物圈中的作用》，下面我从教学内容、教学目标、教学重难点、教学方法、学习方法、教学过程等几方面进行阐述： ????一、教材分析 ????本节内容是初中生物（新人教版）第五单元第三章。本节的内容站在生物圈的高度对动物的作用进行概括，也为第六单元《保护生物多样性》打下基础。 本课的教学资源丰富，主要是历史上的生态事件，生活中的人与动物关系实例，通过本节课的学习使学生认识到动物是生物圈中重要成员，它具有三个方面的重要作用，即在生态平衡中的重要作用、促进生态系统的物质循环、帮助植物传播花粉、传播种子，我们应当保护它们。 本章内容还可以加深学生对生物圈是一个统一整体的认识。本节具有一定的高度和宽度，与七年级上册《生态系统》有关联，与《光合作用》、《呼吸作用》的知识更是由紧密联系，可以说是一次总结与提升，因而旧知识的掌握程度对本课的效果有较大影响。 二、教学目标 （一）知识与技能 （1）能举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。 （2）认同动物是生物圈中重要成员的观点。 （二）过程与方法 ????1、通过自主学习，提高获取知识的能力。并培养学生分析比较综合等能力。 （三）情感、态度与价值观 ????1、认同动物是生物圈中作用成员的观点，树立环保意识，培养学生爱护动物，保护动物的情感，建立可持续发展的观点。 2、学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系 三、教学重难点 1.举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环中的作用既是重 点又是难点。 2.认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物，保护动物情感 是重点。 3.学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系是难点。 四．教学方法、学习方法 （一）教学方法 1.本节课贯穿资料分析和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以图片、动画引导和帮助学生通过观察、思考、分析综合等一系列认知活动，逐渐认识到动物在自然界中的作用。 2.运用新旧知识的迁移，突破难点。生态平衡和物质循环的概念比较抽象，在复习七年级上册教材中的有关食物链和食物网等知识基础上，让学生分析一条典型食物链和食物网，通过小游戏让学生感悟到动物在生态平衡的作用。通过动画短片直观演示反映出动物在吃与被吃关系中，生物体内的物质和能量沿着食物链和食物网从一种生物流向另一种生物，有利于学生理解物质循环的概念。让知识的获得渗透在过程的体验中，让成功的喜悦体现于精彩的交流中，让能力的培养贯穿在活动的参与中。 （二）学习方法 通过资料分析、讨论去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力，体验知识获得的过程，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。同时也提高了分析问题能力、语言表达能力。游戏的进行，使学生在玩中学，提高学习的兴致。 五、课前准备 多媒体课件 六、教学课时：1课时 七、教学过程 1、创设情境，激活思维 展示动物与自然、人类和谐相处的图片，用图片吸引学生的注意，了解学生对待动物的初始态度?，留下伏笔。引出课题。 2．自主体验，合作探究 举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环中的作用既是重点又是难点，我是这样安排的： 第一步：让学生阅读资料，引导学生从食物链和食物网的角度思考，来认识某种动物数量的消长对其他生物的影响。分组讨论，每组可以有选择性的回答问题，创设一个平等、民主、和谐的课堂。在这种氛围下，学生的思维是发散性的，充满灵性的，很容易认同动物是生物圈中重要成员的观点，从而学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。通过以上活动的开展，结合旧知识的铺垫，学生对难点即动物在维持生态平衡中的作用的突破也就顺理成章。 第二步：运用小游戏让学生知道动物在生态平衡中的重要性。我请上十名同学扮演十种生物角色，用绳子将他们连接起来形成食物链和食物网，让一名学生躺在食物网中体验食物网的结实程度，然后随意剪断一条食物链，看看会发生什么？这一环节使课堂气氛掀起了高潮，学生都积极开发自己的大脑，力争得出好的结论。这个游戏难免会有失败的可能，那就让学生总结失败的原因，重新再做一遍。 第三步：放映食物链的图片，以生动的画面让学生思考动物在吃与被吃的关系中，生物体内的物质和能量哪去了？这一画面在学生注意力即将分散的时候再一次激起他们的兴趣。启发学生运用所学的光合作用和呼吸作用的知识分析动物在生态系统的物质循环中的作用。 第四步：根据书上图片分析动物在植物传粉、传播种子等方面的作用，这一作用比较容易归纳。 3．引领拓展，知情统一 动物在自然界中除了我们以上讲的作用外，你们还知道哪些？小组比赛方式进行，培养学生团