对话教育在小学语文教学中的应用.docVIP

PAGE PAGE 1 对话教育在小学语文教学中的应用 　　摘要：对话教育是继传统的灌输教育和现代的园丁教育之后新兴的一种教育方式，这种教学方式有效规避了以往教学的种种弊端，给现代枯燥、呆板的教学模式重新注入了一股新鲜活力。小学语文教学中的对话教育旨在培养小学生的听说读写能力，把呆板的静态教学转变为让学生容易接受的动态教学，这样做不仅提高了小学生对语文学习的兴趣，而且能更好地学以致用。 　　关键词：对话教育；小学语文；角色扮演；多媒体；故事 　　中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1671-0568（2013）03-0064-02 　　一、与传统语文教学相比，对话教育的特点和优势1.激发儿童活泼、天真的本性，鼓励儿童在课堂上活跃表现。传统语文教学把老师放一位，当作授课的中心，而在对话式教育的语文课堂上，小学生则成了主角，他们可以凭着自己天马行空的想象力说出自己对所学知识的看法，也可以和老师交流心得体会。妮妮的妈妈打电话给我说：“我发现妮妮最近变得特别活泼，而且喜欢发表自己意见，我常被她的天真想法逗得大笑不已。”灌输式教育容易把学生当成灌输知识的机器，还要布置很多家庭作业帮助学生用来巩固练习，而对话式教育在课堂上设置语境帮小学生了解字词句意思，省去了很多繁文缛节，妮妮当然高兴了。 　　2.引进新型媒体教学方式，吸引儿童的注意力。多媒体方式的引进，丰富了教学内容，让动态教学有了实现的可能性。通过多媒体方式把一些动态的图片、动画和声音传递给了小学生，使他们对语文知识可观可感。 　　3.高度注重儿童在课堂上的自主性，让他们自己发挥创造。对话式教育方式很好地规避了成年人把自己观点强加给儿童这一弊病，鼓励儿童大胆的做自己想做的事，说自己想说的话。让教师不去打扰和干涉小学生学习过程中的特有创新方式，给他们自由发挥的空间，去充分开发他们无穷的想象力。 　　二、实现小学语文对话教育的有效策略 　　1.根据授课内容采取角色扮演方法。角色扮演方法可以通过辩论演讲甚至具体情境体现，这样不仅能帮助学生理解文章或者童话大意，而且还有助于训练学生的反应能力和辩证性倾听能力。学到故事《大灰狼》时，为提高学生的学习兴趣，笔者就找出几个学生分配了一下具体角色，然后找来道具，在班级内举行了话剧演出，学生自排自演的积极性都特别高，演出后我们又把他们聚在一起讲心得体会，发现他们说出的比笔者单纯讲出来要深刻得多，这种融入情景式的教育方式所达到的效果也远远超过我的预期。小学语文中的很多篇章都可以拿来设置情景，让学生进行角色扮演，像《丑小鸭》、《皇帝的新衣》，等等。 　　2.为强化对基本知识的记忆，顺孩童天性采取游戏方式。孩子在语文课堂上并不是分分秒秒都能集中注意力，表面上看他们都一排排坐得端端端正正，但是他们的眼神告诉我，他们的思绪已经不在课堂上，耳朵听到的也不是我所讲的书本上的东西。小学生在课堂上脑袋开小车的情况在语文教学中是一种普遍存在的现象，为了圆满完成学校交给的授课任务，每当发现下半节课学生由于疲惫或开小车不能集中注意力学习的时候，笔者就会抽取十来分钟时间采取做游戏的方式来帮他们缓解学习疲劳，激起他们的学习兴趣，帮他们把飘远的思绪抓回来。 　　3.抓住学生胃口，采取讲故事法。在备课时，笔者会在网上寻找与课文内容有关的故事或学生感兴趣的一些其他东西，用来丰富教学内容，并在故事中设置问题用来作为开启本堂语文课教学内容的金钥匙。问题的设置不仅可以帮助学生加强“听”的注意力，也能激发学生在听完故事后踊跃回答问题的积极性。语文教学过程中很注重课堂气氛，只有在一堂课的开始阶段就奠定下活跃、轻松的课堂气氛，才能为接下来更好地开展教学任务打下良好的基础。 　　4.采取多媒体教学方式，利用多媒体实现动态教学。经常从事小学语文教学的同仁们都应该清楚，小学生总是对颜色鲜艳的、活泼生动的、与众不同的东西感兴趣，而多媒体就将学生感兴趣的东西转变成了现实。在做课件时，教师有意将一些轻快的音乐和短片穿插到PPT中，选一些颜色稍微亮一点的图片作为课件背景，这种教学模式作为对话教育的一种，很好地满足了学生的好奇心理和求知欲，并在潜移默化中提升了他们的创新能力。多媒体教学的另一个重要性就是，可以适时对小学生进行爱国主义教育，在教学过程中，可以利用电脑为学生放映一些红色经典电影，像《地道战》、《飞虎队》、《小兵张嘎》，等等。而且网上教育资源丰富，一些新奇的东西不仅能帮助学生开阔视野，还增长了学生的见识。 　　5.小学语文教师要从思想上根除传统教育意识，更好地为对话教育铺平道路。归根结底，对话教育能不能在小学语文教学中成功体现，关键是要看语文教师选择怎么做。作为课堂氛围和教学方式的掌控者，语文教师要在课外时间多学习有关对话教育的知识，并通过其他渠道有意识地锻炼自己的这种能力，只有自身