第16课苏联的工业化与农业集体化.docVIP

PAGE PAGE 6 第16课 苏联的工业化与农业集体化 曙光中学 吕锋 ［教学目标］： 知识与技能：知道苏联社会主义工业化的方针、成就和失误；知道苏联农业集体化的方针、成就和失误；知道苏联三十年代肃反运动的严重后果；理解苏联高度集权的政治体制和经济体制。 过程与方法：培养学生用经济基础与上层建筑的辩证法分析问题。 3、情感、态度和价值观：引导学生正确评价苏联政治和经济体制，结合改革开放前我国政治经济体制的状况，使学生认识随着社会主义的发展，必须对这种高度集中的经济政治体制进行彻底改革。 ［重点与难点］ 重点：工业化和农业化的方针、成就和失误； 难点：如何客观地评价苏联的工业化和农业化。 ［教学设计］： 一、导入新课 新经济政策恢复了苏联的经济，然后苏联就要进入社会主义经济建设阶段。这一阶段虽然没有军事上的风云突变，却有经济和政治上的跌拓起伏。利用图片和材料简单介绍列宁之后苏联的新领导人斯大林，提示斯大林的专断性格特点对苏联后来的工农业发展可能带来的影响。设问：苏联为何要进行工业化和农业集体化呢？ 二、讲授新课 1、社会主义工业化 工业化是任何一个农业国家都会面对的任务，但各自的方式和影响又不太一样。简单回顾欧美社会的工业化过程，指出苏联面对的工业化任务有其特殊性。 （1）探究社会主义工业化的原因 （1）探究社会主义工业化的原因 出示苏联推行社会主义工业化之前工业的水平及面临的国际形势（见材料一、二），引导学生理解苏联推行工业化的原因。 设问：从材料中可以看出苏联进行工业化是出于怎样的原因？ 参考答案：苏联的工业十分薄弱，还是个农业国，面临着落后挨打的局面。 教师补充：当时与苏联建交的国家不多，受到资本主义国家一定程度上的孤立，需要增强国力以抵御可能的侵略。 （2）展示第一个五年计划重点发展的产业——重工业的相关图片（图片一），引导学生理解苏联工业化重视重工业、轻视轻工业的政策。 设问：工业化的进行偏重于那种产业？以何种方式进行？ 参考答案：优先发展重工业，推行高度集中的计划经济体制。 （3）出示一五、二五计划所取得的成就的相关文献资料和图片（材料三、四），引导学生认识工业化的成就。 （3）出示一五、二五计划所取得的成就的相关文献资料和图片（材料三、四），引导学生认识工业化的成就。 设问：苏联的工业化取得了怎样的成就？ 参考答案：苏联成为工业强国，工业产量居世界前列。 环节4.出示相关文字和图片，引导学生理解工业化的意义和不足之处。 设问：如何客观地评价工业化？ 参考答案：意义——使得苏联免受资本主义经济危机的侵袭，保证国民经济的高速发展；不足之处——片面强调重工业，排斥市场经济，不利于经济的持续发展和人民生活水平的提高。 2.农业集体化 工业化的发展需要有大量的资金和原料支持，对于苏联这么一个没有殖民地的大国来说，这些资金和原料从何而来呢？农业的集体化之重要性和紧迫性就凸现出来了。 （1）出示有关农业农业集体化原因的文字材料，引导学生理解（材料五）。 （1）出示有关农业农业集体化原因的文字材料，引导学生理解（材料五）。 设问：苏联推行农业集体化的原因是什么？ 参考答案：落后的小农经济难以实现机械化、难以支持工业化的迅速发展。 教师补充：集体化还有其他方面的原因，如按照马克思主义观点，集体化（即公有化）是社会主义农业发展的必经道路。 （2）教师结合教材和材料，简介苏联农业集体化的方式、过程和完成时间。 （3）出示关于农业集体化中存在的问题的材料（材料六、七）。 设问：这些说明了什么？ 参考答案：农业集体化虽然支持了社会主义工业的发展，但是片面追求集体化速度，挫伤了农民的劳动积极性，影响了农业的持续发展。 3、肃反运动 社会主义工业化和集体化运动中的计划色彩其实是政治领域权力集中的体现。从20年代末，斯大林的个人权威逐渐增长，为了最终树立个人崇拜，打击异己的政治运动不可避免地拉开了序幕。 （1）出示有关图片，引导学生理解对于斯大林个人崇拜的兴起。 （1）出示有关图片，引导学生理解对于斯大林个人崇拜的兴起。 设问：在个人专断的成为决策主要方式的情况下，政治体制将是怎样的一种情况呢？ 参考答案：高度集权的政治体制。 补充：斯大林个人专断的形成有其必然性。斯大林出身于格鲁吉亚的农村，缺少民主思想；另外，帝俄时期的专制传统遗毒深远。 （2）出示基洛夫被刺事件的文字材料和图片，教师适当讲解事件的经过；教师引导学生阅读课本上关于肃反运动的介绍。 设问：你觉得肃反运动是怎样的一场运动？ 参考答案：是斯大林清洗党内反对派、进一步加强个人专制的运动。 教师补充：可以说，肃反运动是斯大林建立“斯大林模式”的最后一步，至此以后，苏联的国家权力基本上就掌握在斯大林的手中了。 （3）、出示材料八、九，引导学生阅读，理解肃反运动的影