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中学生的家庭关系 1．学生家庭关系的特点 人在成长过程中的冲突首先发生于学生与父母之间。年幼的时候，孩子们感到害怕，遇到新奇事物时，总是向父母等成人寻求保护和帮助。这表现在对父母的依赖性。学生进入中学后，就进入了特殊的环境，他们不能每天和父母在一起，随着时间的推移，与父母的感情逐渐淡化，与教师和同伴之间关系逐渐上升。家长们一般能够满足学生的日常需要，多数家长在平时没有时间关注孩子，即使是周末团聚，也很少和孩子一起玩耍，矛盾和情感也就淡化。随着学生的成长，他们的自我意识加强，不喜欢过多的被管教和干涉，而越来越喜欢探索外在的世界，喜欢与同伴更多的交往，并建立良好的关系。他们产生了以独立性需求为核心的各种新需求，这些需求无法与父母及其他成人的关系中获得满足，学生就开始与父母产生冲突并伴有分离的倾向，开始摆脱父母等而朝向同伴交往。中学生的家长应注意保持与中学生的良好关系，积极反馈调整、和平交流。并及时与老师联系，与学生沟通，才会建立良好的亲子关系。 ? ２．如何建立良好的中学生家庭关系 首先，父母方面要学会和孩子沟通．一方面，中学生已经有了很强的独立意识，或多或少又有些闭锁心理，所以与孩子沟通要有角色转换的心理准备，要从父母的权威式教育，转变为更加灵活的朋友式沟通。常与孩子谈谈学校里的事，了解他的需要，不仅是生活上的，也包括精神上的需要；他所喜爱的人、事、物。无论他与你谈了什么，先不要急着否定他，而是在倾听之后做出你的建议；在理解的基础上，说出你的看法，比如“如果是我，我可能会这么做……”，“我看这样做是否会更好些呢?”时间长了他自然会向你敞开他的心扉。 多与孩子谈论自己的工作：无论是成功的还是失败的，让他理解你工作的艰辛，甚至让他为你出出主意，他会非常高兴自豪，感到自己长大了，感到你需要他，这正是中学生最需要的。这也会使他和家庭的关系更密切、更融洽。另一方面，培养中学生的爱心责任感，这也是很重要的。让他们懂得生活中人人需要帮助，需要关爱。父母也要以身作则，身教重于言教。教育家马卡连柯说：“不要认为只有你同他们谈话、教训他、命令他的时候，才是教育。你们在生活的每时每刻都在教育着子女。你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样谈论别人，怎样欢乐和发愁，怎样对待朋友和敌人——这对他们都有着重要意义。”作为家长不仅爱孩子、爱家人，更要以宽厚、广博之爱心真诚、善良地帮助周围的人，孩子才会以仁爱之心善对他人。父母要优化教育方法，营造和谐温馨的家教氛围，对孩子做到提醒而不唠叨、严格而不苛求、宽容而不怂恿、慈爱而不溺爱。这样才能让孩子健康自由地发展其个性。家长在家庭教育中也应以平等身份与子女沟通。专制与溺爱都不利于孩子成长，只有在平等、民主的家庭中，孩子才会信任家长，中学生的心理健康教育和人际关系教育是一个系统工程，它需要家长、学校、社会的共同努力来完成。更好的把握中学生的心理状态，找出学生表现出的各种行为并准确地加以分析，能正确地引导学生处理好人际关系，促进学习进步，促进人格健康、健全的发展。 ? 另附：中学和生不良行为的表现 1、说谎?? 2、离家出走?? 3、无故旷课逃学 ?? 4、夜不归宿??? 5、说脏话 6、辱骂他人 ? 7、乱拿他人物品及小偷小摸? ? 8、打架斗殴? ? 9、奢侈浪费 10、损坏公共财产及公共设施? ? 11、索要他人财物或强行占用他人财 12、吸烟酗酒??? 13、赌博和变相赌博?? 14、观看收听色情淫秽作品 15、进入未成年人不宜进入的营业场所???? 16、参加或组织地下团伙 17、懒惰爱劳动?? 18、持强凌弱?? 19、不尊重老师、家长? 20、携带锐器 21、性格孤僻???? 22、冷漠自私?????? 23、随地吐痰、吃零食、不讲卫生 24、。大声喧哗、抢占座位、不排队? 25、盲目攀比、爱慕虚荣??? 26、早恋 ? 家长若发现行子女有以上行为，请立即与学校取得联系，以便双方及时齐抓共管，把孩子引导到正确的人生道路上。