4去打开大 自然绿色的课本导学案.教材课程.doc

小学语文五上 4 去打开大自然绿色的课本 PAGE 1 4、 去打开大自然绿色的课本 教学目标： 1．正确、流利地朗读课文，学习本课生字，理解词语。 2．初步感知大自然的奇趣妙景。 活动单 导学案 调整与改进 【活动方案】 活动一：学习生词。 1．自由读课文，读准字音，读通句子，长句可多读两遍。 2．组内交流 ①学习下面的词语：敞开、芬芳、无限、云锦、黄昏、耕耘、洋溢 ②组内分小节朗读课文。 3．向全班汇报小组学习的成果。 活动二：理清脉络。 1．快速浏览课文，思考： ①课文在结构上有什么特点？概括段意。 ②读好开头结尾。 2．组内交流：按照结构特点，课文可以分为几段？ 3．展示交流。 活动三：感知内容。 1、默读课文，思考： ①“绿色的课本”指什么？ ②课文中“绿色的课本”具体指哪些事物？圈画出来。 【检测反馈】 1．给下面加点的字选择正确读音。 芬(fēng fēn)芳 翠(cuì chuì)竹 沃(ò wò)野 胸襟(jīn jìn) 苍劲(jìn jìng) 撒(sǎ sā)开 浩瀚(hàn hàng) 奔(bēn bèn)向 2．听写词语。 ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ 教学过程：第一课时 一、谈话引入 。 昨天，我们在论坛上谈到了自己的暑假。许多同学都走进了大自然，阅读着大自然无字的课本，感受着大自然无穷的魅力，激起了我们更多同学向往大自然的美好情感。诗人孙友田非常了解孩子的这种心理，还写了一首诗呢：（齐读课题：去打开大自然绿色的课本） 二、初读课文，学习生词。 1、教师范读课文。 2、检查自读情况。 ①逐节指名读课文。 ②纠正读音。 敞开、芬芳、无限、云锦、 黄昏、耕耘、洋溢 3．向全班汇报小组学习的成果。 二、理清脉络 1、分层并概括每一层的意思。 一（1）写可爱的祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。 二（2－5）写只要我们勇于探索，善于发现，大自然会给我们以丰富的馈赠的。 三（6）进一步号召孩子们去打开大自然绿色的课本。 2、这是一首清新明快的现代诗歌，在写法上有什么特点？ ①反复。 ②押韵。 ③拟人手法。 3、想想诗歌描绘的情景，说说诗歌表达了怎样的思想感情。 （热爱、探索大自然。） 三、感知内容。 1、默读课文，思考： ①“绿色的课本”指什么？ ②课文中“绿色的课本”具体指哪些事物？圈画出来。 四、教学生字字形，指导书写。 注意：馨、襟、瀚、耘 学生描红。 五、作业： 1、有感情地朗读课文。 2、完成检测反馈。 教 学 反 思 4、 去打开大自然绿色的课本 教学目标： 1．正确、流利、有感情地背诵课文。 2．学习2-5节，感受世界的绚丽多彩，热爱大自然，学会探索大自然。 活动单 导学案 调整与改进 【活动方案】 活动一：感知“课本”内容 1．自由读诗歌2-5节，思考：为什么把大自然说成“绿色的课本”？ 2．练习读好这些句子。 3．小组交流圈画的语句。 4．全班交流把大自然说成“课本”的原因。 活动二：感悟“打开”方式 1．“课本”中那一幅幅画面绚丽多姿，给我们带来快乐、温馨、幸福。那我们该怎样“打开”它呢？读读相关句子，概括“打开”“绿色课本”的方式： 用眼睛去发现 ________ _________ _________ ___________ 2．组内交流“打开”的方式。 3．向全班汇报小组学习的成果。 活动三：赏读背诵诗歌 1．有感情地朗读诗歌，读出自己的理解、读出自己内心美好的感觉画面！ 2．组内练习背诵诗歌。 3．全班展示小组的背诵成果。 【检测反馈】 1．走进大自然，鸣禽、野花要和我们联欢，他们会对我们说些什么呢？仿照课文的第四节，把下列句子补充完整。 鸣禽说：_________，___________________________！ 野花说：_________，___________________________！ 2．“绿色的课本”是指什么？你喜欢这“绿色的课本”吗？为什么？ __________________________________________________________ 教学过程：第二课时 一、谈话导入 １、师：时间过得真快，不知不觉暑假过去了，同学们又回到了校园、课堂这个小天地中（边说边板书：课堂小天地），经过这两天的交谈，我也知道很多同学这次暑