《孙权劝学》工具单.doc

内蒙古乌丹五中新课程有效教学—教学设计 学生心语：我展示，我快乐；我收获，我成功！ 附件（一） 《孙权劝学》问题导读—评价单 姓名： 组名： 设计时间：2011、3 设计者：李龙 审核人： 作家作品： ? 1、司马光，字君实，世称涑水先生，北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》。? 2、《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事，“鉴前世之兴衰，考当世之得失。”为统治者治国提供历史经验和教训的。 学海导航： 朗读全文，借助工具书和注释，读准字音，读出语气。 结合注释，疏通文意，试着用自己的话讲述这个故事。 根据下列问题引领，反复阅读文章，深入理解文意，做好批注。 a、吕蒙是怎样从”吴下阿蒙”变为让人“刮目相待”的？?  b、孙权是怎样劝学的？体会他的语气、神态和心理。? c、吕蒙的变化对你有什么启示？ 4、请将学习中的困惑写在下面。 附件（二） 《孙权劝学》问题生成—评价单 姓名： 组名： 设计时间：2011、3 设计者：李龙 审核人： 【学生问题】： 1、“孤岂欲卿治经为博士邪？”表达了怎样的心态？（阳光小组） 2、“卿言多劳，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？（拼搏小组） 3、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？（追梦小组） 4、“大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？ （互助小组） 5、齐读全文，思考：孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有区别吗？清说明。（放飞梦想小组） 【教师问题】： 通过吕蒙的变化，你觉得怎样才能成为一个有能力的人？ 附件（三） 《孙权劝学》问题训练—评价单 姓名： 组名： 设计时间：2011、3 设计者：李龙 审核人： 回归复习评价 初学日期 三天复习日期 7天复习日期 15天复习日期 学习日期 同伴签字 一、基础知识 1、解释下面句中加点的词。 蒙辞（ ）以军中多务（ ）??????????????但（ ）当涉猎?? 见（ ）往事耳 自以为（ ）大有所益? 及（ ）鲁肃过寻阳??????????????????????? ?即更（ ）刮目相待 蒙乃（ ）始就学 权谓（ ）吕蒙曰 2、找出句中的通假字，并解释。 孤岂欲卿治经为博士邪！（ ） 3、写出下列词语的古今意义。 博士：古义_______________ 今义__________________ 往事：古义_______________ 今义__________________ 但：古义_______________ 今义__________________ 过：古义_______________ 今义__________________ 孤：古义_______________ 今义__________________ 4、古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并分别用成语造句。 （1）比喻人学识尚浅。（? ） 造句_____________________________________________ （2）另眼相看，用新眼光看人。（? ） 造句_____________________________________________? 5、翻译下列句子。 ???①孤岂欲卿治经为博士邪！???__________________________________________ ???②卿言多务，孰若孤？__________________________________________ ③卿今者才略，非复吴下阿蒙___________________________________________???④即更刮目相待。_______________________________________________??⑤大兄何见事之晚乎！ ________________________________________________ 二、阅读练习