创新思维与创意技能培训-课题管理.ppt

创新思维与创造技能培训 泰兴市黄桥初级中学 刘宏 2014年10月 [案例1] 篮子里有四个苹果，由四个小孩子平均分，到最后，篮子里还有一个苹果。请问：他们是怎样分的？ 　　　 　　　首先，题目中并没有“剩下”的字眼；其次，那三个小孩子拿了应得的一份，最后一份当然是最后一个孩子的。至于他把苹果留在篮子里或者拿在手上，这并没有什么区别。 [案例2] 　　　有一个聋哑人，又聋又哑。他到商店去买一个钉子。他比划，人家就给他一个榔头；他摇手，又使劲比划。就这点东西，不是榔头，肯定是钉子，给他了，他非常高兴。 　　　后面来了个盲人，他要买剪刀，我们怎么用最简洁的方式来表达呢。 　 前面是比划，老是比划比划，把思维引进比划的思维定势上了，就叫思维惯性。 一个是权威。权威定势表现在此类型的人在说话时喜欢引用权威的言语，在行动中遵照权威的指示。 一个是从众。从众定势是指那些在行为、感情、态度、思想、价值观等方面跟随或服从大多数人的。 一个是经验。经验定势是指人们依据从前的经验指导新问题的解决，习惯性、传统性地使用以往知识经验。 一个是书本。 “读万卷书，行万里路”，“开卷有益”，正是书的这些作用，才使得人们产生了依赖书本的思维定势。 一个是非理性。人的思维经常受到非理性因素的干扰，如感情、欲望、冲动、情绪、潜意识等。 思维定势的积极作用：思维定势是一种按常规处理问题的思维方式。它可以省去许多摸索、试探的步骤，缩短思考时间，提高效率。在日常生活中，思维定势可以帮助我们解决每天碰到的90%以上的问题。 思维定势对问题解决既有积极的一面，也有消极的一面，它容易使我们产生思想上的惰性，养成一种呆板、机械、千篇一律的解题习惯。当新旧问题形似质异时，思维的定势往往会使解题者步入误区。 思维定势对于问题解决具有极其重要的意义，但是思维定势不利于创新思考，不利于创造。 人脑的创造创新能力 大脑是人的智慧之府，是人的创造创新之源。 人脑类似由100~140亿台微型计算机所组成的庞大的电子计算机信息网络处理系统。 一个正常人的大脑可储存1000万亿信息单位，相当于一般电子计算机储量的100万倍，如果全部用来储备知识，人脑的记忆容量相当于5亿本书籍的知识总量。 人脑的功能非常强大，俄罗斯学者伊.尹尔菲莫夫研究指出：人的大脑可以同时学习40种语言，默记一套大英百科全书所容纳的全部内容，还可以有余力去完成十门大学课程的教研活动。 脑科学理论 凡是健康的人，就具 有创造创新能力 每个人都有潜在的创 新能力 创新能力是可以激发的 创新能力可通过培训提高的 实现创新的捷径 谢谢 第三，灵感的激发需要一定的外部信息 灵感往往需要外部信息的触发。触发的方式多种多样，有思想点化，原型显示，形象体现，情景揭发等。由于触发信息与思考的问题具有某些相似之处，因此有可能将触发信息推移到正在思考的问题上去，从而得到创新结果。比如牛顿从苹果落地，悟出万有引力；鲁班受带齿的野草的启发，发明了锯子。 第四，长期紧张思索之后，将问题搁置起来，让思维忽然松弛，往往也有利于灵感的产生。 由于灵感是未经有意识逻辑思维而直接获得某种知识的特殊方法，因此它出现在大脑功能处于最佳的状态。许多科学家、文艺家的经验表明，经过一段时间的紧张思索后，身心会极度疲劳，思维显得十分迟钝，此时应设法转移注意，把正在思索的问题暂时搁置起来，去从事体育活动、文艺活动，或散步、赏花、谈心、下棋、看戏、甚至睡觉，从而使自己的思维松弛下来，沉浸在一种漫无目的的遐想之中。在这种情形下，灵感常常会飘然而至 。 第五，应养成及时记录灵感的习惯 由于灵感具有稍纵即逝的特定，如果不及时记录，过后恐怕很难再回忆起来。因此许多科学家和艺术家十分重视灵感的记录。托尔斯泰说：“身边永远要带着铅笔和笔记本，读书和谈话时想到一些美好的地方、语言都要把它记下来。” 3、梦思维 梦与创新 与直觉、灵感相似，梦也是一种潜思维。现代心理学认为，人之所以做梦，是因为人在睡眠状态时，意识开始休息，潜思维积极活动，而且它的活动表现出无序、零乱、怪异、自发、松弛、模糊等，这就是梦思维的特点。 尽管对梦的研究取得了不少的成绩，但离揭示梦的奥秘尚相去甚远。不过这并不妨碍人们借助梦境作出创新。 剑桥大学教授胡钦逊曾对富有成就的科学家作过调查，结果发现有70%的科学家从梦中得到过帮助，日内瓦大学教授也调查了69位数学家，结果其中有51位曾在睡梦中解决过问题。 案例： 以前，有个名叫豪·埃利斯的美国人想发明一种用来缝纫的机器，但绞尽脑汁，也未能成功。不过他并不气馁，继续冥思苦想。有一次梦中，豪看