全国高职学生103年动力机械群专题暨创意制作竞赛复赛.docVIP

PAGE i PAGE xiii PAGE 0 私立嶺東高級中學 102學年度創意教學研習 講師：楊錫欣 壹、單元主題名稱：高職學生專題暨創意教學研習 貳、教學設計及策略運用 一、單元主要的目標及構想 1、訓練學生獨立思考、研究及創造之能力，以符合校定課綱精神。 2、訓練學生資料搜集及整理之能力，以符合多元學習特色。 3、培養學生群體合作之精神，發揮群體合作之功效。 4、培養學生解決問題之能力，進而構思創意思維。 5、使學生能驗證及應用所學之專業知識及技能，開創無限創作學習。 6、提升學生實務設計、製作之能力，不屈不撓之精神。 7、訓練學生研究報告撰寫及口頭簡報之能力，理論與實務相結合。 二、選擇教學策略的想法 1、專題暨創意製作為高職校定必修課程，定義為2人（含）以上所組成團體共 同進行的課程內容，因此運用「合作學習」的教學策略。 2、專題暨創意製作會面臨選擇題目的過程，如何學習選定題目，評估可執行程 度，進而完成題目的確認，所以，選用「問題引導」確認團隊能力上，能夠 完成的題目深度，以確實訂定可實作完成的專題暨創意題目，並且減少製作 過程所遇到的困難及瓶頸，找出有效且實際的解決方法。 3、專題暨創意製作屬於團隊合作課程，所以許多內容安排、決定或執行都必須 依賴團體成員的討論以達成共識，因此本課程教學策略一定必須使用「討論 教學法」才能準時完成每個階段的工作。 4、專題暨創意製作等於專題研究，同時也是高職技術能力整合的指標，因此如 何統整二、三年學習的專業技能化為整體性觀念，將是職業教育的最終目標， 也是選用專題研究教學策略的最佳方法。 5、單元的教學設計以「體驗教育」教學策略為主軸，讓學生成員能夠將整個專 題暨創意製作流程與細節完整的經歷，透過教師的帶領直接體驗而後建構知 識、獲得技能，能夠真正面對未來真正專題暨創意製作的挑戰。 三、教學策略與學習活動結合 1、使用合作學習教學策略將成員依個人專業技術能力，包含設計、電路或機構 製作、報告撰寫、口頭簡報等依專長作有效能力的分組，並建構自己於專題 成員中的角色，達成合作分工、團隊製作的精神，以達成專題暨創意製作。 2、使用問題引導教學策略將專題暨創意製作每個階段的問題及困難，藉由教學 課程的團體報告，讓所有各組成員提供對發生問題及困難的解決策略，以達 成利用問題的引導進而激盪出解決的方法與能力。 3、使用討論教學法導引各組專題暨創意製作，學生進行題目、內容及製作研究 方向的學習，協助學生在討論中形成共識，並將成果依循教學進度與內容一 一呈現，以達成每階段的教學成效。 4、使用專題暨創意研究教學策略，將整個專題暨創意製作做有效且短期的教學 統整，以建構學生專題暨創意製作的觀念，進而真正完成各組所精熟專業領 域所要製作的專題暨創意成品。 5、使用體驗教育教學策略，主要使每位學生能夠由整體的教學架構建立自己製 作專題暨創意的模組，使一個專案架構能夠深化到自己的學習與記憶中，學 習團隊製作、學習及整合的技術，完成專案工作為目標，為自己技術層面上 融入整合的效果，達成體驗教育在專題暨創意製作的最終成效。 參、教學架構圖 學習年級：高職二、三年級專業共同校定必修課程 教材來源：引擎原理與實習、電工（子）概論與實習，氣體感測器原理與應用 教學時數：15小時 教學主題架構圖 構思 構思 1.擬定方 向 2.彙整資 料 績效 1.全國複賽四優勝 2.全國決賽第三名 主題與課 程相關性 應用及整合性 進度 管控 創意性 實用性 表達 能力 構思 1.擬定方 向 2.彙整資 料 績效 1.全國複賽四優勝 2.全國決賽第三名 主題與課程相關性 應用及整合性 進度 管控 創意性 實用性 表達 能力 肆、教學活動要點一覽表 教學活動 教學目標 教學重點 教學資源或教材 活動一： 分組及訂定專題暨創意題目（合作學習教學策略） 訓練學生獨立思考、研究及創造之能力，以符合校定課綱精神。 1.依學生專業專長與興 趣進行分組 2.專題暨創意題目選定 的導引 網站 教科書 活動二： 資料蒐集及整理 （討論教學法） 訓練學生資料搜集及整理之能力，以符合多元學習特色。 教導學生資料蒐集與整理的技術 網站 教科書 活動三： 專題暨創意製作及分組指導（討論教學法） 1.培養學生群體合作 之精神，發揮群體 合作之功效 2.培養學生解決問題 之能力 1.教導學生團隊合作的 技巧 2