七年级英语入门阶段关于音标教学的经验交流.docVIP

PAGE PAGE 1 三台县梓州学区观摩学习交流发言七年级英语入门阶段关于音标教学的 三台县梓州学区 观摩学习交流发言 三台一中初中部 陈静 尊敬的各位老师，大家下午好！很荣幸代表我们三台一中初中部英语组就我们的音标教学在这里跟大家作一个交流。 英语这种语言不同于汉语的发音规律，所以，学生在学习英语时更应把准确掌握英语音标作为学好英语的第一步。通过音标的学习，让学生掌握发音规律和拼读规律，这样就可以进行自主学习了，而摆脱了依赖老师或各种学习机的被动状况，改掉死记硬背的坏习惯。所以说，针对目前小学不学音标、初中不重视音标这种教学模式，我们应给予重视，应及时给学生补上音标学习这一课。 一．听说领先，抓好书写。 在进行音标教学之前，我们先完成了预备篇三个单元，让学生在简单的交际用语中进入到英语学习，同时熟悉课堂用语，利用情境和课件等多种方式创设出轻松愉快的学习氛围。在三个单元里涉及26个字母的学习，让学生掌握字母的读音，笔顺和占格，认真写好每个字母，练好书写。在教字母读音时，已经涉及到了读音归类问题，所以让学生通过自己读，找出规律，为音标学习做好准备。 二.集中教学，由易到难。 我们将48个音标划分为五个课时完成，有相应的音标资料，这些资料都是我们的英语老师在暑假期间总结出来的，在上音标时要准备音标卡片。第一节时让学生明确字母，音素以及音标的定义，一般我们是由字母的发音引出音标，让学生自己能发现规律，也能自己将音标正确读出，例如去头留尾后的共同元音，以及各自的辅音，然后讲发音要领，在小班课上，让学生人人开口练习发音及时纠正，利用音标卡片在做辅音跟元音的拼读练习，符合发音规律的简单单词的拼读练习。学到后面就结合所学的单词，对其音标进行分解，或进行单音素拼读；让学生初步分清开、闭音节和长、短音。在教学过程中，随时总结各种读音规则以及字母组合、重读、连读、浊化、失去爆破、音节的划分等有关语音知识。 三．及时巩固，反复练习。 在每次新棵之前，先复习前面学过的音标，课堂上多做音标拼读练习。在早读课上让学生必须大声朗读音标，拼读音标及单词，规定过关的音标，最后要听写音标，并写出含有这个音标的单词。对音标的掌握要求学生必须人人过关，及时帮助辅导差生，消除他们对音标的畏难情绪。在周末作业中，我们会布置录音作业，让学生读音标，拼读音标和单词等，目的就是让学生每天都能复习，老师也能听录音纠正发音。 四．趣味教学，摆脱枯燥。 单纯的音素认读、记忆，和反复拼读练习确实比较乏味。如果不在教法上多做文章，中学生是不会感兴趣的。反之，如果在教法上来点乐趣，即在教学中穿插些趣味活泼的游戏，通过生动活泼的形式来加快认读，促进记忆，熟练拼读。通过紧张而激烈的竞赛，激发学生学习的积极性和兴趣。例如认读游戏，听辨音游戏，拼读游戏等，加上简易的英语小诗和歌曲的配合，既满足了他们的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。学生在愉快的气氛中学习，在积极的情况中记忆，从而使音标教学真正从枯燥中摆脱出来。 五．口语测试，人人参与。 音标教学结束后，我们英语组的每个老师出了一份口语测试题，题目包括认读音标，拼读音标词，拼读单词，情景会话，背诵英语小诗，唱英语歌曲，10月9日我们有序组织全校学生进行了口语测试。在全体英语老师的团结协作下，我们高效率的完成了分组测试，统计分数，登记分数等一系列工作，从分数看来，学生的口语测试成绩显著。 六．常抓不懈，持久运用。 在教会学生音标的认读及拼读之后，我们还会注意培养学生按照读音规则，把单词的音、形、义联系起来迅速反应的能力。每次教新词时，不仅要会发音、会拼读，还要与旧词联系，进行一些归类性的训练。用这样的方法，能培养学生自觉地把单词、音标作音、形比较，直至掌握一些规律，逐步学会听音知形、见形知音的本领。这样的训练，也能培养学生速记单词的能力。教师在教学中要做到持之以恒，严格要求学生。不断正音，不让语音退化。句子的语调、会话、朗读的感情，都做到严格要求，一丝不苟，学生在这种训练下，语音才会越来越好。 以上就是我们一中初中部英语组在音标以及口语教学方面的做法，如果您有什么好的建议，还请在座的老师不吝赐教，谢谢大家！ 附：口语测试题 认读音标（20分） /b/ /k/ /j/ /u:/ /?/ /?h/ /? / /?: / /ei/ /au/ 拼读音标词（20分） /pi:/ /k?t/ /b?:d /wu:dz/ /jes/ /get/ /bai/ /si:t/ / n?p/ /mei/ 读单词（20分） 1. name 2. map 3. English 4.desk 5. quilt 6. bike 7. go