例析高中生物学教学中探究性实验的设计与应用.PDFVIP

·40 · 生物学教学20 13 ( 38 ) 4 年 第 卷 第 期 例析高中生物学教学中探究性实验的设计与应用 于华会 ( 314200) 浙江省平湖市当湖高级中学 、 、 ， ， 摘 要 从探究性实验的设计模式 原则 实施过程等方面进行浅析 并将部分验证性实验变更为探究性实验进行实例论证 旨在 为探究性实验教学的推广应用提供理论与实践基础。 关键词 高中生物学教学 验证性实验 探究性实验 实验设计 ， ， ( ) 现行高中阶段的生物学实验 大体可分为验证性 所谓探究性实验 是指实验者 包括学生和教师 。 ， ， 实验和探究性实验两类 前者的目的是帮助学生更好 在实施实验之前 根据实验目的和要求 运用已有的知 ， ， 、 、 、 地理解和掌握学到的生物学知识 同时接受实验技能 识 对实验的仪器 装置 步骤 方法和结果进行各种规 。 ， ， ， 、 、 的训练 因此 其每一个实验步骤是固定的 结果是预 划和设想 培养实验者对实验原理 实验程序 实验现 。 、 。 知的 这在学生熟悉实验操作 巩固知识和了解生物 象分析归纳的能力 。 ， 1． 1 科学史的过程中有极其重要的作用 然而 随着教学 探究 性 实验 中的师生 角色 实验活动中最基本 理念的发展， 的要素是教师和学生， 生物学教育不再局限于让学生知道和掌 教师和学生角色扮演的好坏直 ， 。 ， 握生物学知识技能 更要求在教学的同时注重学生创 接决定了实验活动的效果 在验证性实验中 教师作 ， ， 、 新能力的培养 单纯的验证性实验教学呈现一定的局 为实验的主体 直接将实验的原理 操作步骤告诉学 。 ， ， ， ， 限性 探究式实验则受到关注 以验证实验为基础 向 生 学生只需要按照要求完成实验即可 这是一个以教 。 、 ; 探究式实验转变的教学模式逐渐成为一种趋势 本文 师为中心的静态 封闭的教学过程 探究性实验则让学 、 、 ， 从探究性实验的设计模式 原则 实施过程等方面进行