教学方法培训复习总结.docVIP

教师培训记录 教师 地点 日期 2019.1.14 培训学时 6小时 培训人 德国教师 培训方式 讲授法、小组讨论展示法 培训地点 三楼智慧教室 德国教师介绍 德国机械制造职业技术学校 HELMUT 二、双元制职业教育 1.德国职业院校的职业教育主要采用双元制教学模式，双元制职业教育由20%学校教育+80%企业教育组成，即学校根据教学总纲和授课计划对学生进行理论教学，企业根据培训总纲和培训计划对学生进行实践教学，以及如何签订培训合同，对学生进行资格认定。双元制教学模式可使学生在真实的工作环境下，利用先进的机械、仪器、运输工具、设备等来学习实用的技能与知识。 2.分组讨论： （1）年轻人通过何种途径就业？全国一样吗？国家如何进行管控就业？写在纸上，贴在白板上，让学生上台进行展示汇报，贴在墙上，让学生借鉴其他组，有自豪感。向学生提问题要具体，不要偏离主项。 （2）如何成为德国职业院校的正式教师？分成5人小组，每组根据所分的资料进行归纳总结，并做成海报上台展示。 培训体会或收获 经过今天跟随德国老师的学习，我深深感受到了德国人严谨精准的逻辑思维和行业标准。并且在德国，职业教育要实现双元制，德国技术工人的各项素质之所以很高，就是因为他们经过了学校的理论学习和企业的行业培训，这种教学模式可使学校了解企业的用人需求，紧跟时代行业前沿技术，另外，也可大大调动学生的学习兴趣，提升学习效果。 教师培训记录 教师 地点 三楼智慧教室 日期 2019.1.15 培训学时 6小时 培训人 HELMUT 培训方式 讲授法、小组讨论展示法 培训地点 三楼智慧教室 一、双元制职业教育 企业培训能提高学徒的组织、创新、独立能力及责任心，使其获得领导和社交能力。学徒参与生产可降低企业成本，与年长有经验的同事顾客等人员合作，另外，可以培养学生良好的使用保养机器与材料的工作态度。通过真实的劳动环境与服务也可提高学徒的工作积极性，使学生容易应用，学徒和企业间相互了解。 在德国，要有工作经验和大师级别证书，才能成为教师，而要成为德国大师资格，需要经过 3年职业培训、至少一年工作实践、理论和实践培训机械制造1500学时和相应大师考试。 二、传统教学方法 传统教学方法应用的背景：由于缺少高素质的技工，经济发展缓慢，学校的任务是在短期内传授专业知识；特点是以教师为中心，目的是学生获得教师的知识和技能；注意教师要做简短的演讲，不能超过25分钟，因为之后注意力和记忆力下降。 培训体会或收获 通过今天跟随德国老师的学习，我感受到了传统教学方法对于的缺陷职业教育的缺陷，职业院校要想培养既懂理论又强技术的技能型人才，必须采用双元制教学模式，与企业相协作，完成人才的培养。 另外，学生学习积极性不高是很多职业教师最头疼的事，我们可以借鉴德国老师课堂上设计组织活动的方法，充分调动学生积极性。 教师培训记录 教师 地点 三楼智慧教室 日期 2019.1.16 培训学时 6小时 培训人 HELMUT 培训方式 讲授法、小组讨论展示法 培训地点 三楼智慧教室 一、传统教学方法 1.四步教学法是由准备、示范和解释、让学生模仿和解释、让学生独立练习、检验学习成果组成。优点是与目标相关的说明很明确，制定计划可以确定准确的时间；缺点是没有要求学生独立完成工作，不能培养学生的自信心和团队合作精神。 3.分组活动 根据专业分组应用四部教学法选一课题进行教学设计，做海报并上台演示：更换机滤机油；游标卡尺的正确使用；双绞线的制作；微信运营；沙盘经营四步法； 二、新型教学方法 1.我们为什么需要新的教学方法？ 知识不断增长，信息大爆炸，越来越多的变化，经济发展非常快，新产品开发速度非常快，经济需要创造性、灵活性、动力，单纯的知识性人才已经无法独立完成生产，技术工人必须经过企业培训，他们必须要拥有职业所要求的动手能力。 培训体会或收获 通过今天跟随德国老师的学习，我学习了四步教学法的具体应用，四部教学法的优点是可以使学生快速掌握教学内容，但缺点在于不能使学生自主学习，探索学习。 现阶段企业需求具备高情商和职业精神的技能工人，因此，教育教育应采取新型教学方法，采用探索式、引导式教学，提高学生思考问题、解决问题的能力。 教师培训记录 教师 地点 三楼智慧教室 日期 2019.1.17 培训学时 6小时 培训人 HELMUT 培训方式 讲授法、引导文教学法 培训地点 三楼智慧教室 一、行为导向方法 职业行为能力=方法能力+社会能力+个人能力+专业能力+学习能力+沟通能力 行为导向方法的目标是培养学生处理问题的能力、自学能力，教师需要对引导文进行教学准备，关注教学过程。学生独立完成计划、执行计划并评估。优点是学生可以主动独立学习，自我控制学习过程，缺点是时间不好预测和控制。 二、引导