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解析：　A．“学生安全须知”应用书名号；B.冒号应改为破折号；D.括号应放在“马岛”后。 答案：　C [技巧归纳] 1．反复试读，以停顿长短来确定句中点号。点 号不同，表示停顿的长短不同。在一个句子中， 句末点号(句号、问号、感叹号)停顿最长，分号 其次，逗号较短，顿号最短。把握了停顿的长 短，便于确定点号。 2．理解文意，根据层次和语意确定标点。一句话或一段话的内部，总有一定的层次，把握了语意层次，便于准确地确定停顿，点清标点。 3．根据语气确定句末点号。一个句子总有一定的语气。句末标点一方面表示停顿，另一方面也是一定语句的书面形式。因此，根据句子的语气可以确定句末点号。 4．掌握一些标点符号的“忌讳”用法。 (1)省略号与“等”不共戴天，不能同时出现。 (2)顿号不能出现在约数内部。 (3)不是所有的有疑问词的句子末都用问号。 (4)顿号不能与连词“和”并用。 (5)列举不足三项不能用省略号。 (6)不是书名、文章名、影片名，不能用书名号。 练规范、练技能、练速度 高三语文一轮复习 标点符号教材 谢谢 3．把握句外括号和点号连用的法则。句外括号里的话是注释整个句子或整个文段的，一般来说，句外括号应放在全句句末标点之后。句外括号里的语句末尾可以使用各种标点符号。例如： 他栽培了许多鲜花，喂养和训练了许多小动物。 (他后来还曾照顾过动物园里一只乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它。) C．“留住济南”图片展深深吸引了观众。那小巷，那泉水，那绿草青苔，已经成了难以寻觅的影子——真可谓“梦忆深深深几许，一街一巷总关情”。 D．倘必如实物之真，则人物只二三寸，就不真了，而没有和地球一样大小的纸张，地球就无法绘画(《鲁迅全集》第六卷，第23页。)。 解析：　A项，“语出《后汉书·虞诩传》”解释的是“事不避难”，所以应该把句号放在后括号的后面；C项，破折号应改为冒号，因为此处的后文是对前文的总括，不是注释说明；D项，括号里面的句号去掉(规定2)。 答案：　B 冒号用法的考查，乃是标点符号考查题的命题热点与难点。考生要想突破该难点，可重点关注以下方面： 1．准确把握冒号的两种用法。冒号的用法主要有两种，一是表示提示，二是表示总括。例如： (1)温家宝总理指出：“公平与正义比太阳还要有光辉。” 该句中的冒号表示提示。 (2)做，要靠想来指导；想，要靠做来证明：总之，想和做是紧密地联系在一起的。 该句中的冒号表示总括。 2．警惕使用冒号的三个误区： (1)冒号同表意相同的文字连用。例如： 马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：这就是人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等。 该句中的冒号与“这就是”表意重复，故冒号使用有误，应将冒号改为逗号。 (2)冒号未能管到句末。冒号不论是表提示还是表总括，都应该管到句末，不能管到句末的冒号，则应该视其使用有误。例如： 大量事实证明：爱国主义教育激发了学生学习的积极性，所以要经常进行爱国主义教育。 冒号应管到句末，而该句中的冒号只管到“积极性”，所以该句中的冒号使用有误，应把冒号改为逗号，或将“积极性”后面的逗号改为句号。 (3)冒号不能套用。什么叫做“冒号套用”？ “冒号套用”是指在一句话中连用了两个冒号。这是使用冒号时的大忌。例如： 昨天晚上，学校召开大会，党委书记宣布：学校实行走读许可证制度：一是发证到人，二是门岗有门卫对学生实行进出查证。 该句中接连使用了两个冒号，这就是典型的“冒号套用”。 C．古语云：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。(《管子·牧民》)”政治的清明和文化的复兴必须具备一定的经济基础。 D．红丝带——艾滋病防治的宣传标志，象征着我们对艾滋病患者、感染者的关心，象征着我们对生命的热爱，象征着我们要用“心”来参与预防艾滋病的工作。 解析：　本题考查标点符号的使用，能力层级为E级。A是陈述句，所以句末应该用句号；B.冒号表示列举的时候应该是完全列举，后面也就不能跟“等等”，所以“如”后冒号应该删去；C括号应在引号外，括号内容只是注释引用语的出处而非引用语，所以不能在引号内。标点的使用要从句意、句间(词间)关系、句子语气三者结合起来分析。常见的命题者设置的失误有：①非疑问句用问号(如A项)； ②倒装句中间用句末标点号；③前置分句之间用顿号；④联合词组不同层次的词语之间用顿号；⑤连词前面用顿号；⑥概数用顿号；⑦集合词语用顿号；⑧句中没有逗号径直用分号；⑨句中已用句号再用分号；⑩冒号后面提示范围不清；句中短暂停顿用冒号；同一句中用两个冒号；引语中“某某说”后用冒号；引语中(或括号中)句末点号误置(如C项)；不是书名用书名号；省略号与“等等”重复。 答案：　D 顿号是高考考查的一个热点，巧解顿号题，要关注以下几种常见高考的命