EXCEL公式与函数的应用.docVIP

PAGE PAGE 5 EXCEL公式与函数的应用 福州教育学院附中信息技术组 陈在畴 EXCEL公式与函数的应用 一、案例背景信息 1、班级：高二（1）班 2、学时数：1课时（45分钟） 非上机时间　20　分钟，上机操作时间　25　分钟 3、教学工具：计算机网络教室 4、课的类型：综合实践 二、教学设计 （一）教学目标 1、加深对EXCEL常用函数的理解，能够用SUM、AVERAGE、MAX等函数对数据进行统计运算。 2、能够综合应用多种函数编写公式解决实际问题。 3、可以对数据根据某个关键字进行重新排序。 4、培养学生自然地应用计算机处理生活中各种信息的习惯与素养。 （二）教学重难点 1、教学重点：熟练掌握几种常用函数对数据进行统计运算。 2、教学难点：灵活运用EXCEL函数处理数据，解决实际问题。 （三）教材分析 我们利用EXCEL这个工具，可以快速地对数据进行统计运算并利用图表等功能制作一个尽善尽美的电子表格，但是学习任何知识，基础都是很重要的。现在学生正在学习EXCEL几种常用函数的使用与公式的编写，而这恰恰是学好EXCEL很关键的一个基本环节，因此，学习《公式与函数》的时候，我觉得有必要多花一点时间，创设一个合适的情境，引导、启发学生利用公式与函数对一个具体的任务进行分析与处理，从而增强学生应用公式与函数来处理信息的能力，也能为以后的学习打下坚实的基础。 （四）学生分析 学生在前面的课中已经基本了解EXCEL几个常用函数的用法，但对其应用还不是很熟悉，还无法很好的应用相关知识来处理生活中的问题。 （五）教学策略 学生在前面已经学习了公式与函数的相关知识，本人设计这节课的目的，是为了加强与巩固以上知识，也为了培养学生的实践能力，使学生在信息分析处理方面有举一反三的效果。由于本节任务涉及的相关理论知识是前面学的，学生可能有所遗忘了，所以本人特地将几个常用的函数做成一个专题网页，方便学生在操作任务前或操作任务时可以有个参考。另外，本次教学旨在培养学生用计算机解决生活中各种问题的氛围，以免学生对学过的知识觉得学无所用或对学过的知识学而不用，所以本次教学留给学生一个想象空间，在教学实施中引导学生结合实际每人举例说明EXCEL的其他应用。 （六）教学方法：引导、启发、情景教学 我们对学生进行计算机知识传授的时候，不是单纯的解释完命令，讲完使用方法，随便做几个任务就算大功告成。而是要尽量创设合理的情景，激发学生兴趣，逐步地启发、引导学生，让他们在舒适的环境中主动去发现问题、提出问题、分析问题，最终解决问题。 （七）创设情景 一个多月前，我们学校新一届的运动会顺利召开，同学们也积极参加了相应的项目。大家应该也看到了大批的老师在充当着裁判工作，每当一场比赛结束，统分工作也就如火如荼地进行着，而这些工作都是靠手工完成的。而如果我们事先用计算机做好一些准备工作，统分时当我们输入原始数据后，然后由计算机作出一些相关处理最后再告诉我们结果，统分工作就会简单一点。所以，今天的任务就是：假设你是统分工作人员，当我们告诉你一些比赛的原始数据后，请你用学过的EXCEL公式与函数知识对其进行处理，最后做出相关报告。 （八）任务布置 因为校动会的全部数据比较庞大，在一节课的时间内学生不可能完成全部数据的统计工作，而且有一些数据的处理方法也超过学生现有的知识能力，因此，我就从校运会的评分数据中摘取出几项，只要能基本覆盖学生应掌握的知识面就行了。这样使操作简便一些，更能适应初学数据表统计工作的学生。 1、基本任务：旨在让学生对几个基本函数的单独应用进一步巩固。 任务一：高中男子跳远决赛评分表 此项得分是取运动员三次试跳中的最好成绩，因此学生可以用求最大值函数MAX来实现统计运算。 任务二、高中精神文明评比表 此项得分是根据运动会期间的两天四次评比结果取平均分，因此学生可以利用求算术平均值函数AVERAGE来实现统计运算。 任务三、高中男子五项全能得分表 在此项任务中，表格中已给出了全能比赛各单项的名次与得分，要求学生算出每个选手的全能总得分。由于求总得分时涉及到的单元格地址不连续，因此用求和函数SUM来进行统计运算的优势并不是很明显，学生也可以考虑用编写公式的方法把相应单元格地址相加。 2、综合任务：旨在让学生灵活运用所学函数和公式知识解决问题。 任务四、高中广播操比赛评分表 此项任务中，总共有8位评委对广播操比赛进行评分，每个班级的最终总评分取8个分数中去掉一个最高分和一个最低分后剩余6个分数的平均分。这次的统计方法相对复杂一点，前面的几个小任务都是直接利用某个函数就可以得出结果，而这次要综合利用多种函数进行编写公式才能得出结果。其中涉及的函数有求和函数SUM、求最大值函数MAX和求最小值函数MIN，甚至也可以