基于场地分析的校园滨水景观绿地设计.docVIP

基于场地分析的校园滨水景观绿地设计 姓名： 班级： 学号： 成绩： 目录 一．滨水景观现状及周边建筑环境描述 二.校园滨水景观场地分析 1.区域位置分析 2.区域交通分析 3.区域用地性质分析 4.区域用地规划解读 5.区域周边景观资源分析 6.区域内部现状分析 三.场地评分（STOW分析） 四.主题确定 1.校园景观概述 2.设计理念 3.主题确定 五.分区详细设定 总平面图确定 分区功能确定 六.竖向设计 地形设计 元素设计（建筑 路面铺装 景观小品 树木品种 植物高度等） 七.分区详细设计 八.小结  前言 大学校园环境景观设计的内在要求现代的大学校园不仅是学生汲取知识的场所,更是培养学生素质和提高文化修养的环境,因此大学校园应该既是一个富有大自然绿色的生态环境,又可以起到净化心灵、陶冶情操,在潜移默化中对学生产生教育效果,正如美国斯坦福大学第一任校长大卫·乔丹(David Jordan)在他的开学献词中所说:“……长长的连廊和庄重的列柱也将是学生教育的一部分。四方院中每块石头都能教导人们知道体面和诚实。”校园景观设计观念就是要求把建筑、环境和生活在其中的人结合在一起,使其各个部分相互影响,相互作用,互为帮助和提升。当代大学生是现代思想活跃、朝气蓬勃的年轻人,而大学校园作为其学习、生活的场所,其主要作用是为大学生提供一个具有环境艺术的学习、生活场所。大学校园景观建筑要在满足大学生使用功能的基础上最大程度的美化校园生活,这就要求大学校园在景观设计时首先要注重建筑的实用性,从师生角度考虑设计学校景观,在校园景观设计中体现以学生为本,服务师生的宗旨。 大学校园建筑设计就赋予校园活的灵魂,一方面在课堂上的学习,大学生接受知识文化教育的洗礼,而另一方面整个校园环境对培养大学生的修养、情操、品德更是起着潜移默化的作用。 因此,在大学校园环境景观设计中,对环境景观有着深层寓意的要求,设计出优美的建筑以达到教书育人,雅致的景观以达到环境育人的目的。 校园是个独特的场所，其景观设计自然要围绕“校园”来展开。所以设计者对场地要有细致入微的分析，以及体贴的观察思考，务必使设计得天地人和。 校园滨水景观现状及周边建筑环境描述 图1平面图导游图 图1所示为湖滨平面导游图。由黄色标注处（即一教）处开始，沿红线开始校园滨水景观现状的描述。一教建于山顶，属于上世纪遗留建筑，造型较为严肃平实。上图中黄色标注出即为图一所示的景观，安全围栏在此处出现豁口。豁口下，林荫茂密，土地松软。 图2 一教前围栏 因为地处山顶，来往师生较多因此始有一教建筑时，便有这长长的护栏。围栏下方便是果园，果树不多，种植也不算茂密。 图3 一教门前 沿途中红线，下山，道路中有通道可以通入斜坡。斜坡上平坦地面有一处破败的建筑，多是用于学校工人堆放杂物。房屋边缘还有一个废旧的坡道，通向山顶的平台。 图4 果园坡地石阶 沿着道路继续往下走，经过河滨滨临主干道处的一处休闲场地。石凳造型，道路铺装，植被的栽植格都承袭了上世纪六七十年代的风格。 图5 主干道边空地 路过第三招待所，第三招待所有三层，与边上的等级公寓相连。招待所前休闲场地中的小道边的空地还有一处供人休息的区域。 图6 湖边景观 顺着滨湖小道一直走，湖面的风光一览无余。 图7 南湖风光 继续走，便能看见水泥篮球场对面的块空旷的绿地。 图8 转角处空地 绿地转脚处，眼前豁然开朗。 图9 湖滨景色 图10 湖滨风景 二.校园滨水景观场地分析 （一） 区域位置及气候分析：重庆大学城市科技学院位于重庆市永川区。永川区位于长江上游北岸，重庆西部，东邻江津区，东北靠壁山县，北接铜梁县，西接荣昌县，南与四川省合江县、泸县接壤。地处东经105°38′～106°05′、北纬28°56′～29°34′。幅员面积1576平方公里，辖19个镇、3个街道，45个社区居委会、210个行政村。永川属于亚热带季风性湿润气候，平均气温18.2℃，最高气温39℃，最低气温2℃。年平均降雨量1042.2毫米，平均日照1298.5小时，年平均无霜期317天。 南湖位于重庆大学城市科技学院内部。湖周围森林植