苏教版小学语文五年级上册《练习1》教学设计.doc

优质教案 精品资源 PAGE PAGE 1 苏教版小学语文五年级上册《练习1》教学设计 练习1 教学提示 这节练习课，主要学习“语文与生活”、“诵读与积累”、“写好钢笔字”，要达成的目标是： 1.留心观察自然，并能展开想象，续写诗歌；积累背诵古诗。 2.诵读《题秋江独钓图》，理解诗意，感受诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂寞的心情。 3.写好钢笔字。 教学流程 一、语文与生活 同学们，我们来猜个谜语好吗？请看谜面—— (出示课件)解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。 这个谜面其实是一首唐诗，作者是唐朝的诗人李峤。你们猜出谜底是什么了吗？ 是的，这首诗的题目就叫“风”。 同学们，风是一种自然现象，它来无影，去无踪，那我们怎么才能知道风儿在哪里呢？ （出示课件） 这是练习1中的“语文与生活”的第一部分，请同学们打开书放声地读一读，想一想，这两节诗写的是什么？ （动画提示：读一读，想一想） 这两节诗让我们知道了风儿在哪里。请同学们再细细读读这两节诗，看看这两节诗在表达上有什么特点？ （动画提示：读诗句，找特点） 同学们可能都发现了吧。这两节诗都是以“风儿在哪里？你不知道，我不知道。”提出疑问，又都是以“风儿已从那里走过”收尾，两节诗的节奏整齐和谐，体现了诗歌的复沓规律。 那么，“风”还在哪里呢？请同学们先仔细地观察书上的那3幅图画，然后来说一说。 （动画提示：看一看，说一说） （出示）是呀，风儿吹动了红旗，转动了风车，鼓起了风帆，让我们知道了风儿已从它们那里走过。 观察了这3幅图画之后，请同学们再来读读下面的文字，看看风儿还在哪里？ （出示）一级风儿青烟偏 二级风儿树叶响 三级风儿彩旗展 四级风儿灰尘扬 五级风儿水波起 六级风儿举伞难 七级风儿步难行 八级风儿树枝断 九级风儿瓦片飞 十级风儿树根拔 通过观察图画和阅读文字，同学们对风儿有了一些认识了吧，也知道风儿在哪里了吧。现在，请你们来模仿这两节诗继续写下去，让这些“风”能在你们写的小诗当中一一亮相。我们要来比一比，看看谁续写得多，续写得好。写好后，请现场的老师组织同学进行交流评议。 （动画提示：先仿写，再交流） 刚才，同学们当了一回小诗人，续写了“风”的诗，你们感到写诗有意思吗？其实，生活当中到处都有语文，只要时时留意，处处留心，我们就能够在生活当中学习到丰富多彩的语文。 同学们，我国是诗歌的王国，历代的诗歌作品当中都有大量有关“风”的诗句。像汉高祖刘邦留下的唯一诗篇《大风歌》中就有“大风起兮云飞扬”的诗句，“北朝民歌”《敕勒川》中有“风吹草低见牛羊”的诗句。下面请同学们回忆一下自己所学过的或背过的古诗，想一想，它们当中有哪些带有“风”字的诗句？ （动作提示：可要认真回忆，精心准备哟！） 回忆好了吧！现在我们把全班同学分成两组，轮流来背诵带有“风”字的诗句，比一比，赛一赛，看哪个组背得最多。 （动画提示：小小赛诗会） 通过比赛，我们背诵了不少带“风”字的诗句，希望同学们能够在课外继续背诵古诗，积累语言，当然，你们还可尝试着写一些简单的诗歌，这样我们的语文学习生活会变得更充实、更有趣。 二、诵读与欣赏 （出示）这是“诵读与欣赏”中的古诗，它是清代诗人王士祯写的一首题画诗。题画诗顾名思义，就是题在画面上的诗，是用诗来表现画境，传达画意，使诗画艺术互相辉映，相得益彰，达到诗画融通的艺术境界。那么，这首题画诗写的是什么呢？让我们一起来读这首诗。 这个字念“蓑”是指蓑衣，蓑衣就是用蓑草编制的雨披。 这个字念“笠”是指斗笠，斗笠是用来遮阳挡雨的。 （出示图片）：这就是蓑衣和斗笠。 这个字念“扁”，扁舟，就是指小船。 这个字念“樽”，是古代盛酒的器具。（出示图片）瞧，这就是樽。 下面请同学们放声地朗读这首诗，注意读准字音，读通诗句。读通诗句后，请同学们对照注释，观察插图，图诗结合，尝试着理解诗句的意思。 （动画提示：读通诗句，理解诗意） 同学们，这首诗描写的是秋天的江上渔人独钓的那种逍遥自在。你瞧，一个渔人，一件蓑衣，一顶斗笠，一叶扁舟，一枝钓杆，一面歌唱，一面喝酒。渔人在这样一个天高水长的秋江上面，独自垂钓，这是多么地逍遥自在呀！但从这种逍遥当中，我们又可以体会到渔人独钓秋江时的那种孤独与寂寞。 下面我们来诵读这首诗，边读边想象诗歌所描绘的景象，体会诗歌的感情。诵读时要注意诗的声调和节奏。请根据下面的提示来练习诵读。 题秋江独钓图 一蓑/一笠//一扁舟，一丈/丝纶//一寸钩。 一曲/高歌//一樽酒，一人/独钓//一江秋。 同学们，古人说：“诗中有画”，你们在诵读这首诗的时候，有这样的感受吗？能用自己的话把头脑里出现的画面说给大家听听吗？ （动画提示：诵读诗句想画面） 同学们，这就是秋江独钓图，你们能够看着这幅图来背诵这首诗吗？ （动画提示：