“一带一路”背景下国际特色专业群课程体系创新研究论文.doc免费

论文（设计） 单 位 题 目 申报内容 专业 职称等级 学号 姓 名 指导老师 职称 提交日期 2019 完成日期 “一带一路”背景下国际特色专业群课程体系创新研究 一、论文说明 本写作团队长期从事论文写作，擅长数据处理、文献查找 图表绘制、理论分析，以及相关期刊论文的发表 具体联系金老师QQ：387 826 70 二、范文参考 郭红芳 [摘 要]专业群建设是高等职业教育改革的重要战略，在“一带一路”的战略背景下，国际特色专业群建设已经成为现代高等职业教育的重要方向，只有大力开展国际特色专业教育，才能培养出更多的适应“一带一路”战略发展的国际化人才。本文以国际旅游专业群为例，探讨“一带一路”战略背景下的国际特色专业群课程体系的优化与创新。 [关键词]一带一路；国际特色专业群；课程体系；创新 doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2018.18.095 [中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2018）18-0-03 1 研究背景 在经济全球化不断发展的今天，教育国际化已经成为世界教育发展的重要路径，随着“一带一路”战略的提出，职业教育国际化的重要性愈发凸显，高素质的国际化技能型人才需求更加旺盛，而专业群建设是提升办学水平、彰显办学特色的必须途径，因此推进国际特色专业群建设势在必行。国际特色专业群建设包括专业设置、人才培养模式、课程体系、实践教学体系和师资队伍等多方面的、紧密衔接的系统内容，其中课程体系创新是国际特色专业群建设的重中之重。 在“一带一路”战略的推进下，现代旅游产业转型升级，尤其是国际旅游发展迅速，境内外旅游企业急需大量的高素质、技能型国际旅游专门人才。对接产业发展需要，结合自身优势，湖南外贸职业学院围绕国际旅游产业链，以传统老牌专业国际旅游管理专业为核心，按照行业背景相同、专业基础相同、技术领域相近、职业岗位相关、教学资源共享的原则，充分融合国际旅游管理、国际酒店管理、国际邮轮乘务、空中乘务、高铁客运乘务、高尔夫运动与管理6个相关专业，构建了国际旅游专业群，是学院重点建设的3大专业群之一。该专业群围绕国际旅游产业链上境内外旅游企业的核心岗位职责和任职能力要求，构建了“国际人文素质及通用技能共享平台课程+专业核心技能方向分立课程+职业拓展技能互选课程”的模块化课程体系，突出了国际视野、外语能力、跨文化能力和国际职业能力的培养，彰显“外语、外向、高能”3大特色。 2 “一带一路”背景下国际特色专业群课程体系创新原则 国际特色专业群群课程体系创新，是指按照产业国际化转型升级发展需要，对传统的、过时的专业群课程体系进行调整、增减或优化，以提高学生的多元文化适应能力、就业能力和职业迁移能力，彰显“外”字办学特色，形成“国际化+”特色专业集群优势。因此在创新国际特色专业群课程体系时，应遵循以下原则。第一，应始终坚持国际化原则，将国际化人才培养标准作为参考依据，着重培养学生的职业能力，为学生更好地适应职业生活奠定基础；第二，应坚持多元化原则，为学生创建多元化的工作环境，促进学生对理论知识的实践应用，提高学生的学习自主性；第三，应坚持全面性原则，提高课程设置的覆盖面和学生对知识的涉猎程度，促使学生熟练掌握应用技能，从而更好地为企业服务。 3 “一带一路”背景下国际特色专业群课程体系创新路径 专业群课程体系的创新不是一蹴而就的，需要一个缜密、科学、长期的分析、完善、优化的过程，在这一过程中，湖南外贸职业学院采用了“调研境外企业、跨国企业及境内国际企业的岗位职责与从业能力要求——明确专业群国际化人才培养标准——分析岗位群工作任务和职业资格标准——设计开发课程——重构序化课程”的课程体系开发创新路径。 3.1 分析专业群职业面向及要求，确立专业群国际化人才的培养标准 国际旅游专业群的服务面向主要是国际旅游产业链上提供吃、住、行、游