手机-校园心理剧.doc

PAGE PAGE 6 高中校园心理剧 手 机 故事大纲： 李伟是一名性格内向，喜欢独处的高一学生，成绩一向还好，但近期班主任发现他上课经常走神，成绩下降厉害。一节语文课中班主任偶然发现他在用手机上网聊天，班主任将其手机没收。李伟情绪激动，向班主任索要手机，并扬言如果不还给他，他就从学校顶楼跳下去。李伟如此过激的行为引起班主任的重视，结合平时观察李伟具有自闭倾向，班主任建议他到学校心理咨询室找老师聊聊。在心理老师的引导下，李伟的倾诉中暴露出很多问题：家庭教育失当，亲子关系紧张、人际交往障碍、沉迷网络聊天等等。在心理老师的帮助下，李伟认识到问题所在，与心理老师一起制定行动计划，使学习与生活步入正轨。 人物： 主人公：李伟 班主任：王老师 心理咨询教师：张老师 李某：李伟父亲 学生甲乙丙丁 场景一：高一语文办公室 道具：桌椅、手机、家长通讯录 李伟：你把手机还给我！ （李伟立在王老师面前，紧握双拳，浑身颤抖，情绪激动） 王老师：你违背学校规定将手机带到学校，课堂上不专心听讲，用手机上网聊天，你说说最近成绩下降这么厉害，是不是跟这有关！我没收你手机是为你好！ （很气愤） 李伟：你把手机还给我！ （带着哭腔） 王老师：李伟，你放心，手机先放在老师这里，老师给你保管，期末考试结束的时候，老师会还给你。 李伟：我从初中就一直带手机在身上，你为什么要没收它？ （带着哭腔，好像自言自语道） 王老师：手机现在放在你身上，只会影响你学习，老师现在不会还给你，其他同学私自将手机带到学校，老师会没收，你也不另外！ 李伟：你还给我！她是我唯一的朋友，你不要带走她 （大叫，拳头狠狠落在老师面前的办公桌上） 王老师：（吃惊）李伟，你要做什么？（站立起来。质问道） 你这样不可理喻，我只有叫家长了！（开始在办公室桌上拿起家长通讯录） 李伟：（夺过通讯录，情绪更激动，紧握的双拳颤抖着，咬牙切齿）你要是叫我爸爸来，我就从学校顶楼跳下去！ 王老师：你……（气愤），你先冷静一下（无奈）。 画外音：李伟是一个性格内向，平时不言不语的男生，此时的行为一反常态，似乎手机对他有特别的意义，对于叫家长到学校更是非常排斥…… 场景二：45分钟前，语文课堂上 道具：桌椅、书、手机 （上课铃响） 王老师：《声声慢》是李清照一首著名的词作，昨天我已经布置过预习任务，下面请一位同学介绍一下，这首词的写作背景。 （同学们纷纷举手，王老师环顾全班，发现李伟埋头在做什么，完全没有进入到已经上课的状态中） 李伟，李伟同学来回答这个问题。 李伟：（没有反应） 王老师：李伟同学来回答这个问题（提高音调）。 李伟：（没有反应） 学生甲乙丙丁：都望向李伟 （王老师走到李伟面前，李伟惊觉，条件反射性地把手里的东西藏在背后） 王老师：（将手伸向李伟，示意他把手里的东西交出来） 李伟：（低着头，没有反应） 王老师：手机，拿出来！（提高声调，严厉） 李伟：（怯怯地把手机拿出来） 画外音：王老师接到手机的刹那，手机震动，瞥见手机屏幕上跳动的企鹅头像，在海一方 王老师：你在用手机上网聊天？在海一方是谁？（气愤） 李伟：（几乎是在手机震动的同时，李伟突然激动起来）你把手机还给我！ 王老师：下课跟我到办公室！ 场景三：高一语文办公室 道具：桌椅 李伟抽泣着，情绪比之前平静了些，班主任王老师站在旁边 李伟：我一直将手机带在身边，没有手机在身上，我心里空落落的很不踏实，在 海一方是我认识的唯一的朋友，只有她最理解我，你不能把我手机拿走。（带着哭腔，很委屈） 王老师：（语气比以前缓和）李伟，如果老师同意你将手机带在身上，你要拿出怎样的诚意来回报老师对你的信任呢？ 李伟：（抬头，看到事情有转机，震惊，喜悦，）老师，我会保证好好学习。 王老师：李伟，网络世界是虚幻的，你应该在现实世界中与同学们多交往。 李伟：（不吱声） 王老师：老师觉得你有点自闭倾向，你愿意找学校的心理老师谈谈，让她帮助你吗？ 李伟：那好吧（犹豫着答道）。 场景四：第二天，心理咨询室 道具：桌椅 雨哗哗的下着，电闪雷鸣。 画外音：今天是李伟跟心理老师预约见面的日子。 李伟：（拖延着时间，在心理咨询室的门口，犹豫着，徘徊者） 心理咨询室张老师：（看了看手表，向门口张望着，突然瞥见门口有一个男生，张老师立刻走上前） 你就是李伟吧？下这么大的雨，快点进来呀。到这边来坐（张老师将李伟领进心理咨询室）。 李伟：（坐在张老师旁边，低着头，双手互搓着，很拘谨） 张老师：王老师让你来找我，你能跟我谈谈你遇到的问题吗？ 李伟：他们说我自闭，我也觉得我自闭。（低着头，声音很小） 张老师：哦，他们说你自闭？你能具体谈谈吗？ 李伟：大概从小学四年级起，我就不喜欢和同伴玩耍，喜欢一个人待在屋子里，我从来不跟父母交流，我很害怕我父亲，不敢面对他，但是自从上高中以