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下面图形中，你先注意到的是哪个圆？ * 2、有意注意：有预定目的需要付出一定 意志努力才能维持的注意。受人的主观意识的调节。有意注意与对目的的理解，兴趣的支持，坚强的意志有关。 3、有意后注意：一种既有目的又不需意 志努力的注意。 * 三、注意的基本品质 1、注意的广度：同一时间内所注意对象的数量。 影响注意广度的因素 主观因素：如个体经验、情绪等。 客观因素：如刺激物排列的特点等 * 图中有多少个小圆点？ * 图中有多少个小圆点？ * 2. 注意的稳定性 注意的稳定性是个体在较长时间内注 意集中在某一活动或对象上的特性。 与之相反的注意品质是注意的分散。 * 请你聚精会神地看这个图形， 你看到了什么？ * 当人专注某一对象时，视、听感觉器官会产生周期性的加强和减弱的变化，这种现象称为注意的起伏。 注意的起伏是不随意的，是意识很难直接控制的。 注意起伏是正常的注意现象，它具有防止疲劳，提高注意稳定性的作用。 注 意 的 起 伏 * 3. 注意的分配 注意的分配是指个体的心理活动同时指向不同的对象的特点。 注意分配的条件是，同时进行的活动只有一种是不熟悉的，其余活动都达到了自动化的程度 注意分配能力的训练 * 4. 注意的转移 注意的转移是个体根据新的任务，主动 地把注意由一个对象转移到另一个对象上。 注意转移的条件 ?新的活动符合引起注意的条件。 ?原先注意的强度：原先的注意越集中，转 移就越困难 * 5~7岁的儿童能聚精会神15分钟左右，7~10岁的儿童可达20分钟，10~12岁的儿童可达25分钟，高中生一般能坚持30~45分钟。 超常儿童与普通儿童相比，表现出高度的注意稳定性。 小 资 料 * 甲方：不可以听，因为这样会分散注意力！ 乙方：可以听，边听音乐边做作业，可以帮助舒缓情绪，减小压力。 专家说：良好的注意力受大脑的兴奋状态所指使，而当大脑的兴奋状态难以维持较高的水平时，舒缓的音乐，对某些人来说可能会有维持大脑的兴奋状态的作用，但是过于激烈的音乐，就会影响注意了。 老师说：切记，要因人而异！ 做作业时，能否听音乐？ * 如果一手画圆一手画方，我能 画成怎样？ * 第四节 情感过程 一、情绪和情感概述 1、概念 情绪(emotion)和情感(feeling)是人对客观事物的态度体验和伴随的心身变化 。 情绪和情感因人的需要满足与否而具有肯定或否定的性质。 * * 2、情绪和情感的区别 心理学上，情绪和情感是两个不同的概念 1）从需要的角度看，情绪与生理性需要相 联系而情感与社会性需要相联系． 2）从发生的角度看，情绪发生较早 为人和动物所共有．但情感发 生较晚，是人类独有的心理现象． * 人 与 动 物 相 似 的 表 情 * 3）从反映的角度看，情绪具有明显的情境 性，往往由当时的情境引起，一旦情境发生 改变，情绪很快消失，不稳定；情感具有稳 定深刻的特点，不受情境左右． * * 二、情绪、情感的内容 1、情绪的内部体验 不同的情绪情感发生时，内心体验是不同的。 情绪情感的两极： * 2、情绪的外部表现 与情绪状态相联系的身体外部变化称为表情(emotional expression)。 表情动作具有生物学根源， 基本情绪的外部表现通见 于全人类。 * 面部表情 是最主要的表情形式，其中 眼睛是最能够表达情绪的面 部器官，人们通过脸部变化 来判断喜怒哀乐等内心体 验。 * 身段表情 也称体态表情，它是通过身体 的不同姿势和手、足、躯干的 动作来反映一个人的情绪（咬 牙切齿、张大鼻孔） * 言语表情 是指通过言语的声调、节奏、音 域、速度等方面的变化以及转 折、口误等所表现出的情绪和情 感。激动时声音尖，语速快，有 颤音等。 * 三、情绪、情感类别 1、基本情绪： 快乐 盼望的目标达到 时产生的情绪体验． * 愤怒 由于他人或物的妨碍目 标不能达到时的情感体验。 愤怒的强度：不满 生气 愤怒 大怒 暴怒 冈萨雷斯怒吼惊人 * 恐惧 企图逃避某种强劲危 险时产生的情绪体验。 9·11 恐怖袭击 * 悲哀 在失去自己所爱的人或物时的情感体验 悲哀的强度依赖于 失去事物的价值。 * 2、情绪状态 情绪状态 是指特定时间内情 绪活动在强度、紧张水平和持