新媒体在初中思想政治课教学中的应用.doc

新媒体在初中思想政治课教学中的应用 教艺展台2011年6月813 新媒体在初中思想政治课教学中的应用 文,曹永新 长期以来,初中思想政治课教学一直是学校教育中一个老大 难的问题.说它老,是因为初中思想政治课教学始终没有走出 应试教育的怪圈;说它大,是因为思想政治课既是学校教育的 必备课程.更是关系到学校教育成果的最高要求;说它难,是因 为如何提高政治课教学效果,一直是广大政治课教师积极探索的 一 个课题.根据自己多年从事初中思想政治课教学的实践,我觉 得充分发挥新媒体在政治课教学中的应用,是一个改善政治课教 学效果,显着提升教学效益的有效方法. 一 ,什么是新媒体 一 般认为,所谓新媒体.是指在新的技术支撑体系下出现 的媒体形态,如数字杂志,数字报纸,数字广播,手机短信,移动电 视,网络,桌面视窗,数字电视,数字电影,触摸媒体等.相对于报 刊,户外,广播,电视四大传统意义上的媒体,新媒体被形象地称 为第五媒体.本文所说的新媒体,主要指的是基于计算机产 品的以互联网为载体的新的教学媒体资源. 以互联网为载体的新媒体具有直观,生动,形象的特点,能够 直观再现普通教具和教师讲解无法触及的思维和领域.正确运用 新媒体,能够显着增强教学效果,加深学生对教材和理论的理解. 二,如何在政治课教学中应用新媒体 初中学生具有敏感,好奇心强的特点,因此,教师在政治课教 学中可以充分发挥新媒体的特点,激发学生的学习兴趣,把枯燥 的思想政治课上得生动,有趣,增强教学效果. 1.借助互联网声像资源,延伸教材内容 在政治课教学中,如果教师只是枯燥地讲解,平淡地阐述,学 生会对政治课丧失兴趣.熟练地借助互联网的媒体资源,特别是 生动的声像资源,是对政治课教学的有益补充,也能够延伸教材 内容,补充教材浅显的不足. 比如,初三思想政治课关于原始社会的讲述,是知识上的一 个难点.学生既没有见过恫石器对代的石斧,也无法理解原始人 的生活方式,对于劳动创造人类的表述也仅仅停留在概念的记忆 上.实际上,互联网上有很多现成的声像资源,可以帮助学生再现 原始社会的生产生活方式.这些声像资源包括各个石器时代遗址 的发掘现场,关于原始社会人类生产生活的科教纪录片,都是关 于这部分教材的极好资料,如果教师在讲解这部分内容时,能够 适当地在课堂上呈现这些资源,对于帮助学生理解当时人类社会 的艰难发展历程是非常有益的. 另外,在讲解三次科技革命的同时,互联网上大量优质的视 频资源是对课本内容的有益补充和延伸,特别是以计算机的发明 为标志的第三次科技革命,深刻改变了人类改造自然的方式,其 深远影响至今都在不断深化中.因为计算机技术的出现,上世纪 柏年代以来大量珍贵的视像资料至今得以完美保存,通过对课堂 上给学生展示这些珍贵的视像资源,再对比今天社会生活各个方 面离不开计算机技术的事实,会让学生深刻领会到科技革命是如 何推动人类社会生产力的发展并改善我们的生活质量的,从而收 到良好的教育效果. 118盘圈 2.指导学生合理使用互联网,加深对教材内容的理解 互联网是新技术革命的文明成果,合理使用互联网,既是学 校教育应当探寻的一个课题,现实地讲,也是课堂教学和素质教 育的一个现实要求.在初中思想政治课教学中,教师可充分利用 大多数学生家庭都能上网的有利条件,给学生安排适当的网络 作业,鼓励学生通过互联网,完成特定要求的作业. 比如,培养学生的环保意识,增强学生自觉保护生态环境,促 进人与自然和谐共处的责任感和使命感,是初中思想政治教学的 一 个基本目标.如果教师只是鼓动学生小范围地参与收集垃圾, 清扫校园的行动,就无法最大化地达到教学效益.教师可以指导 学生参与其中的一个或者多个公益行动,从日常生活出发,从身 边的人和事出发,通过这些具体可行的方式,既让学生真正参与 到保护环境,人与自然和谐共处的实际行动当中,学生在此过程 中也会体会到世界性的环境问题如此严峻地摆在我们每个人面 前,正确认识,积极应对,是每个人无法逃避的责任,从而让保护 环境,人人有责的意识深入人心. 三,应用新媒体需要注意的几个问题 以互联网为代表的新媒体虽然能够成为政治课教学的有益 补充,但是任何技术都是双刃剑,合理运用,才能发挥其积极作 用.具体来说,政治课教学中新媒体的应用,主要应该注意以下几 个问题: 1.适度应用 跟其他教学工具一样,新媒体也只能是课堂教学的一种工 具,如果长时间,大范围地应用互联网媒体,会喧宾夺主,让课堂 教学走神,反而影响教学效果. 2.适当应用 初中学生的思辨思维能力尚未完全形成,特别就思想政治课 教学来说,不恰当的应用新媒体资源,会误导学生对教材的理解. 例如,在选择课堂教学素材的时候,教师要注意避免把那些暴力, 灰暗的影像呈现给学生,对于成长中的初中学生来说,一个超出 他们接受程度