当班主任的利弊.docVIP

班主任利弊思考 前两天，在一次吃午饭时，一个女老师曾经问我：“这学期你没做班主任，是否有失落感？”我听了哑然失笑，为什么她会这样想呢？难道班主任是一个很令人羡慕的大官吗？无独有偶，还有一个年轻的男老师居然也两次问我：“既然你的腿伤已经好了，为什么不继续做班主任呢？”????看来在一些老师眼里，班主任确实是一个比较诱人的位置啊。那么它诱在何处呢？鄙人不揣浅陋，试着归纳如下。????首先，班主任尽管不是什么官，却有着管理几十号人的权力。这对于那些权欲较重的人而言，应该是具有诱惑力的。既然有权，就可以将权力寻租。不愁找不到求租人，君不见那些望子成龙的家长们为了孩子的前途正眼巴巴地等着上供呢！????其次，班主任并非你想做就可以做。一般而言，都是学校认为在教学和管理方面素质较好的老师才可以做。因此，做班主任在某种程度上代表着一种荣誉。也有部分老师，刚一做老师就被要求做班主任，这是实验性的，如果做得好，就一直做下去，否则，会被很快免去。????第三，即使没有权力寻租的念头，只是老老实实地做一个好班主任，这个职位还是有不少经济上的好处的。如每月额外的班主任津贴（300多元）、班会补助、定期出外考察旅游等。有的年级因学生补课收费还有小金库，时不时地班主任们可以出去撮一顿。????第四，班主任往往被看作学校的中坚力量，在每年的评优、评先进中一般都优先考虑班主任。????第五，除了上述这些功利性的好处外，做班主任还有许多精神上的满足。如天天和学生见面，容易培养师生感情。有的学生毕业多年，还记得当年的班主任。学校经常举办班级之间的各类比赛，班主任无形中多了很多获取荣誉的机会。而这些荣誉除了给自己精神上的满足以外，还可以转化为经济上的好处，累计起来也有利于职称评定、评优评先甚至加官进爵。????总之，从世俗的角度看，做班主任确实是一项惹人羡慕的工作。怪不得一些老师求之不得呢！怪不得那两个老师会用遗憾的口气问我！????然而，即使有种种好处，我却对这些好处不屑一顾，对不做班主任也丝毫没有感到什么遗憾。这又是为什么呢？????我不做班主任，并非我没有这个能力。骨折前，我做了半年的高一（7）班班主任，时间尽管不长，但成绩有目共睹。即使称不上优秀，起码可以算合格吧。那么，为什么我没有继续做下去呢？原因也是显而易见的，我不小心骨折，住院和养伤达半年之久，至今腿内还打着钢钉，一年后还要做一次手术。????那么腿伤完全复原后，我会不会再考虑做班主任呢？如果完全凭个人意愿，我的回到是NO。且听我慢慢道来。????首先，做班主任和我的性格不符。我是一个崇尚独立自由，爱好思考写作，行事天马行空、随心所欲的人。班主任工作的琐碎，日常事物的简单重复和繁杂，尤其是来自上面的发号施令，还有班主任之间的明争暗斗，都是极其令人难以忍受的。在某种程度上，班主任就和媳妇一样，主管班主任工作的学生处主任就和婆婆一样，媳妇不得不看婆婆的脸色行事，媳妇和媳妇之间也不得不互相提防，心里积压的怨气有时难免向无辜的学生发泄。怪不得班主任老师一般都凶得不得了。长此以往，劳神伤肝，不得精神分裂症才怪呢。所谓独立人格、精神自由也将在无边无际的琐屑争斗中灰飞烟灭。为什么做班主任的以女性为多呢？优秀班主任也主要是女性，就是因为她们比男性更适合。男性，尤其像我这样把思想自由看得高于一切的男性，千万别做班主任。????其次，中国现行教育体制决定了其戕害人性的本质。说得难听一点，教育不是在育人，而是在慢性杀人！美其名曰德智体美劳全面发展，实际上却是，在“德”的方面，不是培养专制听话的奴才，就是塑造表里不一的伪君子；在“智”的方面，为了升学率不惜一切代价，要么使学生成为读书一流的现代学究，要么像长跑一样开始使足了力气，后面精疲力竭，一个个江郎才尽失去可持续发展的后劲；在“体”的方面，按竞技体育的方式上课，除了偶尔冒出几个奥运冠军为国家争了脸面外，又有多少人真正是为了强身健体而体育？美劳二者还是别提了吧，功利化的升学教育除了少数有志于此的外，早就被各学校边缘化了。被严重异化的神圣教育主要靠班主任去贯彻，去实现，可怜的班主任无形中成了刽子手。越是兢兢业业地工作，被戕害的人就越多。众人皆醉我独醒，既然醒了，就放下屠刀吧，干嘛还明知故做呢？????第三，君子爱财，取之有道。尽管做班主任有这样那样的好处。然而对我而言，获得这些好处，却要以丧失自由人格为代价。荣誉诚可贵，金钱价更高，若为自由故，二者皆可抛。这就是我内心深处的信条。????几千年的专制戕害，尤其是近几十年来的各类政治运动，使明哲保身的中国人学会了实用主义。一切向钱看齐。只要有钱，大家就趋之若鹜。比如，我每日兴致勃勃地打理自己的网站，就常常有老师问我，你网站上的这些课件，别人下载给你钱吗？你这个网站怎么赚钱？当我告诉他们我的网站