四年级上心理健康教案设计.docVIP

《独一无二的我》教学设计 教学目标： 1.让学生从性格、气质、愿望等方面正确认识、评价自己。 2.了解他人对自己的评价，能客观分析对自己不利的评价，冷静面对过高的评价。 3.通过讲解、举例、全员参与明确自己我认识的重要意义在于自我完善。 4.培养学生自信心，增强自我发展的能力。 教学重点：1.是学生能正确认识和评价自己。 ??????????????????2.了解认识自我的途径 教学难点：1.是学生能在正确认识自己的基础上更好的完善自己，提高自信心。 ??????????????????2.让学生敢于在全体同学面前展示自己的风采。 教学准备：彩笔，纸板 教学过程： 1.激情导入： 同学们，听说过上帝造人的故事吗？相传，在上帝造每一个人的时候，就把模子打碎了，每一个人都是独一无二的。现实生活中也是如此。我们每个人由于生长的环境。所受的教育程度等诸多原因素的不同。致使每一个人也不尽相同。那么“我是谁？”“我到底有什么与众不同呢？”你们想知道吗？今天，咱们就来认识一下独一无二的自己。 2.小组互动 活动一.直接从“我的手印”活动导入今天我们的课从一个活动开始。让学生在空白处留下自己的手印。由于小组的同学进行比较。 师：从刚才的活动中，你学到了什么？ 小结：中国有句俗话“一母生九子，就自个不同” 活动二．师：看Ｐ１页的小丫丫给我们除了一道什么题目。 生：动手操作，之后进行比较。 小结：西方有句格言。“世界上没有完全相同的两片叶子。”从刚才的活动中也可发现，没有完全相同的两个手印和两片叶子。 师：是啊！每个人都是独一无二的，那么，这个独一无二的我到底是怎样的呢？我们自己了解吗？ 活动三．师：同学们，你们自己想过自己到底是怎样的人吗？自己有哪些优点和缺点吗？想了解自己是个怎样的人吗？ 生：回答 师：咱们一同来认识一下自己吧！ （１）??请大家共同完成书中第三页的内容。 （２）??请同学介绍一下自己。 （３）??大家讨论之后的介绍最接近本人。 ３.自我检测（比一比，我们哪儿不一样） （１）学生参与父母对自己的印象。对自己和他人进行比较： 和同桌相比： 相同之处是： 不同之处是： 和朋友相比： 相同之处是： 不同之处是： （２）演示《白纸黑点与黑纸白点》的故事。 师：（先出示一张画有一个黑点的白纸）同学们你们看见了什么？ 生：一个黑点 师：难道你们没有看见这张白纸吗？眼光集中在黑点上，黑点会越来越大，生活中可不要这样啊！ ?师：（又展示一张黑痣，中间一个白点）同学们你们又看到了什么？ 生：一个白点。 师：太好了，无限美好的未来在等着你们。生活中也是如此，评价自己和别人不能只把眼光局限在他的缺点，我们更要认识到他的优点。 （3）谈一谈，你同桌的有点吧。 知名谈，其他同学补充 （4）你还想谈谁的优点？能谈谈自己吗？ 小结，师：是啊，世界上没有十全十美的人，每个人身上都有优缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足，也不能过低评价自己。不要自卑，看不起自己，要挖掘自己身上的有点和长处，只有了解自己，才能正确评价自己（看书中第五页小丫丫的一段话） 讲故事：找同学读P6页中的故事。 ????????谈谈通过这个故事你的收获！ 反馈交流：通过今天的这节课，你真正的认识自己了吗？ 作业：为书中的小故事来读写个结尾吧！ 板书设计： 独一无二的我 教学反思：通过本课学习，让学生能正确地看待自己，进行自我评价。 ? 《预习好处多》教学设计 教学目标： 1.通过本节课的学习，使学生明确预习的重要性。 ?2.通过活动，让学生养成课前多预习的好习惯。 教学重点：引导学生意识到预习的好处多。从而主动多预习。 教学难点：通过活动，使学生意识到预习的好处，形成课前预习的好习惯。 教学准备：上网搜集课前预习好处多的实例。 教学过程： 1.课前预习 ?同学们，老师先来检查一下大家的预习情况，把你们搜集到了课前预习好处多的例子和大家共同分享下。 ?2.导入 师：请大家看看P1页中的情景，课前你经常做这样的事情吗？ ?生：自由讨论。 ?2.小小辩论赛 ?师：在上课前，咱们先来搞一个小的辩论赛，看看你是赞成课前预习没必要还是课前预习好处多呢？ ?生：自由组合成正反方，短时间的辩论。 师：小总结，通过辩论，可能在你的意识中有了一个结论，那么接下来就让我们共同来学习“课前预习好处多吧！ ?新课教学：1.活动一 师：刚才大家进行了简单的辩论，可能有的人还不太信服，事实胜于雄辩，让我们通过活动来检验预习的效果吧 活动的准备和要求：准备两篇课文；将学生随机分成甲、乙两组；老师将短文1布置给甲组的同学，将短文2布置给乙组的同学，分别进行预习，请甲乙两组的同学自由组合，分别读短文1 和短文2，进行比赛。 师：通过刚才的活动，大家有什么发现，快来说说吧！ 生：自由讨论并作出一个比较全面的总