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PAGE 4 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 6.1走近老师 教师的作用？（教师职业的特点） 教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。 教师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。 2、时代发展对教师的新要求有哪些？（好教师的标准）有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心 3、为什么老师有不同的风格？ 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同老师有不同的风格。 怎样与风格不同的老师相处？（怎样对待不同风格的老师？） 我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同。他们身上都有值得我们学习的地方。 发现不同风格老师的优点。寻找接纳老师的理由 了解老师教育行为的目的，更好地理解老师 主动交往。表达自己对老师的亲近感，拉近师生间的距离 无论什么风格的老师都应该受到尊重。 与老师相关的诗句： 捧着一颗心来，不带半根草去。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 6.2师生交往 怎样理解“教学相长”？ 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导； 另一方面，我们与老师的交流互动，也可以促进老师更好的“教”。 2、怎样建立“教学相长”的师生关系？ ①面对老师的引领和指导，主动参加、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 3、怎样正确对待（认识）老师的表扬和批评？ ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 4、师生交往的良好状态是什么？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态 5.怎样建立良好的师生关系？ ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生之间彼此尊重意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果。 ②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。我们应该主动关心老师、理解老师。 ③建立良好的师生关系要学习与教师沟通，从教师的角度看问题，正确对待教师的的表扬和批评，正确处理与老师发生矛盾，原谅老师的过失，礼貌待师，注意场合，勿失分寸。 6.怎样正确处理与老师发生的矛盾？ ①自我反思，冷静、客观地分析原因②相信善意，多些宽容和理解 坦诚相待，注意沟通方式④求同存异，主动关心 7.为什么要尊重老师？ ①尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为晚辈的基本道德修养。 ②老师使我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人 ③老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。 6.1走近教师 辨析题 “小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时候我以为你很神气，说上一句话也惊动地。长大后我就成了你，オ知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利。” 聆听了这首歌曲后，同学们展开了热议。 甲：传授文明讲知识，人人都是好老师。 乙：教学风格有差异，尊重接纳助学习。 思路分析：（1）教师的职业特点。 （2）新时代对老师的要求。 （3）出现风格不同的老师的原因。 （4）如何面对风格不同的老师？ 答案整理：（1）教师是一个古老的职业，是人类文明的主要传承者之一。教师已发展成专门的职业，承担着教书育人的使命。时代的发展对老师提出了更高的要求。 （2）并不是每个老师都是好老师，只有有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的老师才是好老师。 （3）由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。 （4）我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。还要发现不同风格老师的优点，寻找接纳老师的理由，了解老师教育行为的目的，更好地理解老师，，主动和老师交往，拉近师生间的距离，无论什么风格的老师都应该受到尊重，这样才有助于我们学习的进步。 6.2 师生交往 辨析题 辨别与分析：七年级（2）班的老师组织同学们开限了一次主题为“良好师生关系