第二课-北方地区和南方地区教案设计.docxVIP

中心学校课堂教学备课方案 授课教师： 授课时间： 2019年 3?月?13-14 日 2总课时 第 时 课题 北方地区和南方地区 课型 新授课? 学情及教材分析 学情分析：学生底子薄弱，优等生占比例小，中等生占比例次之，学困生占得比例最大 教学目标 知识与能力：1.了解我国北方地区和南方地区，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的明显差异。 2.了解北方地区和南方地区的人们，受不同的自然环境影响，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面存在的明显差异。 3.了解北方地区和南方地区内部的差异性。 过程与方法：训练学生学会用比较法和归纳法学习区域地理。 情感、态度与价值观： 通过南北两地自然环境和人类活动的关系，使学生受到生动的人地关系教育。 情感态度、价值观：通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。 教学重难点：重点：南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征。难点南方地区和北方地区内部的差异性。 教学具应用：准备多媒体课件。白板 任??务 学习方法及设计意图 学习过程的导学要点 一、激趣导入 ? 谈话导入 前一节，我们了解到利用地形、气候等综合指标，把我国分为四大地理区域，谁能说出这四大地理区域的位置和名称？今天我们来具体了解北方地区和南方地区的特点。 ? 二、教学过程 ? ? ? ??板书：第二节 北方地区和南方地区 ［讲授新课］ 大屏幕显示投影图：图5.9：北方地区与南方地区。 在图中找出北方地区和南方地区的界线——秦岭—淮河一线。提问：北方地区和南方地区都位于地形的第几级阶梯上？ 请同学们说出北方地区和南方地区的主要地形分别是什么？ 北方地区：高原、平原、山地。 南方地区：高原、盆地、平原、丘陵。 同学们请看课本第7页图5.9中四地的年内各月气温和降水量图，填表（大屏幕显示，逐个比较，依次显示） 区域 最热月均温 最冷月均温 年降水量 （较多/较少） 季节分配 南方地区 7月 接近30℃ 1月 0℃以上 较多 较均匀 北方地区 7月 25℃左右 1月 0℃以下 较少 主要集中在7~8月季节变化明显 板书：北方地区 降水较少 最冷月均温低于0℃ 南方地区 降水较多 最冷月均温高于0℃ 活动1：（课文第8页活动第1题） 归纳比较秦岭—淮河一线南北两侧的自然地理状况。 活动2：在图5.9中找出长江、黄河，它们分别属于哪个区域？ 老师点拨、引导学生看图5.9，比较长江、黄河流量过程线。 提问：哪条河流径流量大？（长江）为什么？ 板书：北方地区：河流流量小；南方地区：河流流量大。 思维发散：大家知道，水到0℃以下会发生什么现象呢？（结冰）那么冬季南方河流与北方河流有何差异呢？ 南方河流一般不结冰；北方河流冬季普遍有结冰现象。 下面请同学们看图5.9中两幅植被景观图。比较南、北方地区植被类型的差异。 南方：常绿林。北方：落叶林。 教师做适当解释：这是在北方地区的气候条件下，长期适应环境的表现。 板书： 典型植被类型 北方地区：温带落叶阔叶林 南方地区：亚热带常绿阔叶林 活动3：（课文第8页活动第2题）分析形成北方和南方自然差异的主导因素： 承转：我们了解了南方与北方地区的自然差异，是不是它们区域内部就没有差别呢？ 看图5.9：哈尔滨与北京年内各月气温和降水量相同吗？答：不同。 图5.10：东北林海雪原森林景观与华北温带落叶阔叶林景观相同吗？ 比较图5.11海南岛植被与南方亚热带常绿阔叶林相同吗？ ? ? ? 三、巩固拓展 ［反馈练习］ 1.填空 （1）秦岭—淮河一线大致与 mm等降水量线一致。 （2）秦岭—淮河一线是 温度带与 温度带、典型植被 林与 林的分界线。 （3）北方河流冬季普遍 （结冰、不结冰），南方河流一般没有此现象。 （4）北方河流流量较 ，南方河流流量较 。 2.判断 （1）北方地区与南方地区间差异性较大，区域内部特征完全相同。 （2）南、北方地区的自然差异是由气温这一要素引起的。 （3）北方地区最冷月的气温都低于0℃。 （4）下雪天不可能在南方出现。 ?四、课堂小结 这节课我们明确了解了南方地区与北方地区在地形、气候、河流流量、植被类型等方面存在的显著差异，并了解了它们之间的联系。另外，同学们也了解到同一区域内部也有一定的差异。 板书设计 第二节 北方地区和南方地区 地理区域 地形 降水 最冷月均温 河流流量 典型植被类型 北方地区 高原、平原、山地 较少 低于0℃ 小 温带落叶阔叶林 南方地区 高原、平原、盆地、丘陵 较多 高于0℃ 大 亚热带常绿阔叶林 课后反思 　第一节学过了秦岭-淮河线， HYPERLINK 孩子们对南方与北方已经很熟悉了。所以，这节课主要是通过图