第6课教案设计-北宋的政治.docxVIP

教 案 PAGE 1 第二单元　　　辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第6课　北宋的政治 1　教学分析 【教学目标】 知识与能力 知道北宋的建立，列举北宋加强中央集权的措施，了解宋朝重文轻武的特点，分析政治上的重文轻武给北宋带来的影响 过程与方法 通过阅读课本及有关史料，列举北宋加强中央集权的措施，认识北宋政治重文轻武特点的形成及其影响；通过讲述陈桥兵变、杯酒释兵权等历史故事或表演课堂剧等形式再现历史，多渠道感悟历史 情感态度 与价值观 通过分析加强中央集权的措施所带来的利与弊，客观认识历史问题，反思历史，吸取历史经验教训 【重点难点】 教学重点：赵匡胤改革的措施；重文轻武政策的后果。 教学难点：赵匡胤加强中央集权措施的影响。 2　教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 宋朝儿童念的《神童诗》，一开头就是：“天子重英豪，文章教尔曹。万般皆下品，惟有读书高。”民间流行的俗话则是：“做人莫做军，做铁莫做针。”为什么两宋时期重文轻武的风气如此突出呢？我们首先来了解北宋的建立概况。 为内容中的重文轻武做铺垫 新课教学 齐读教学目标： 1、知道北宋的建立、统一。 2、列举北宋加强中央集权的措施。 3、辩证的看待赵匡胤举措带来的影响。 4、知道重文轻武的重点，分析重文轻武给北宋带来的影响。 有目的学习。 前朝历史回顾：结合课本25页《五代十国形势图》，简略地介绍，五代十国时期，开国君主都是掌握兵权的武将，政局动荡不安 ，王朝个个短命。 宋太祖强化中央集权 指导学生阅读教材“宋太祖强化中央集权”一目，了解宋朝建立的基本情况。 2． 3．表演历史故事——杯酒释兵权。说说宋太祖为什么要这样做。 (备课素材附历史剧本——杯酒释兵权) 提示：宋太祖深知唐末以来武将专权的积弊，所以他首先解除禁军将领的兵权，牢牢地控制了军队。 4．史料解读 材料一：军权的集中。由皇帝直接统辖禁军，收回禁军兵权；设立枢密院，使“兵符出于密院，而不得统其众；兵众隶于三衙，而不得专其制”。二者互相牵制，皇帝直接掌握了兵权；利用更戍法，使“天下营兵，纵横交互，移换屯驻，不使常在一处”，以此造成兵不识将，将不识兵，兵无常帅，帅无常师，即兵将分离局面；实行“守内虚外”“内外相维”政策，使全国军队屯驻两半，一半京师，一半各地，以此均衡京城驻军与外地驻军的兵力配置。 材料二：行政权的集中。在中央，主要是削弱和分割了宰相的权力，实行军政、民政和财政的三权分立，打破宰相“事无不统”的局面；在地方，主要是派文臣担任知州，以防武人干政，并设通判与之相互牵制，从而削减地方权力。 材料三：财权和司法权的集中。主要是将各路所属州县财赋，“除支度给用外，凡缗帛之类，悉辇送京师”，以消除地方对抗中央的物质基础；同时规定死刑须报请中央复审、核准，把司法权也收归了中央。 5．阅读教材并结合材料概括宋朝加强中央集权的措施及其影响。 目的 措施 影响 军事 方面 消除武将专权的积弊 解除禁军将领的兵权；禁军分内外驻屯，将领经常调换，统兵权与调兵权分离，在中央设枢密院掌握军队的调动权 加强了对军队的控制，但是削弱了军队的战斗力 在中 央 削弱宰相的权力 由政事堂、枢密院和三司使分割宰相的民政、军政和财政大权 实现了民、军、财权的分立，加强了皇权，但也造成了官僚机构的臃肿 在地 方 加强对地方的控制 分派文官担任地方长官并实行轮换制；设立通判分割知州的权力；设转运使收缴地方官的财税权 加强了中央集权，也造成了地方官僚机构的臃肿 　　教师归纳宋朝政治的特点： (1)重文轻武，文人治国。这是宋朝统治制度最明显的特点。 (2)分化事权，内外相制。“分权”是宋太祖制定政策的基本原则之一，不仅分武将的权，也分文官的权，避免任何一个官职、官员权力过重。 (3)强干弱枝，守内虚外。这有利于镇压地方和农民反抗，但造成边防空虚，成为宋朝在对辽、西夏等战争中多次失败的原因之一。 目标导学二：重文轻武的时代 1．史料解读 宋朝重文轻武，重内轻外。所以，今天看宋朝历史，就会觉得奇怪。宋朝文化兴盛，经济繁荣，军事上却软弱至极，不堪一击。可实际上，宋王朝这种积贫积弱的局面却是其统治者吸取前代教训，千方百计方才达到的长治久安的理想状态。 2．根据材料和课本知识，讨论宋朝重文轻武的表现。 提示：(1)经济文化兴盛，但军事上却软弱至极。(2)当时的文官担任中央和地方的要职，甚至主持军务，地位和待遇高于武将。(3)遇有战事，也由文官挂帅出征。(4)科举考试，文举兴盛，武举录取人数少。 3．宋太祖重文轻武的目的是什么？ 提示：防止武将对中央集权造成威胁。 4．宋代注重发展文教事业，改革和发展了科举制。说说由此带来了哪些影响。 提示：科举制的发展，对宋代社会产生了深远影响，在全国范围营造了浓厚的读书风气，也促进整个社会