英语人教版九年级全册Unit 3 Section B 2q-2c教学设计.docVIP

人教版九年级（全一册）Unit3 Could you please tell me where the restrooms are?Section B 2a-2c 教学设计 本节课课时：1课时 课型：阅读课 时间：45分钟 一、教材分析： 《全日制义务教育英语课程标准》（2011）（以下简称）中强调英语课程具有工具性和人文性双重性质。就其工具性而言，课程标准提到培养学生的英语素养和发展学生的思维能力；就其人文性而言，着重提高学生的综合人文素养。 《标准》（2011）五级标准中对阅读所应达到的目标有具体的表述，这也是学生通过学习阅读素材需要培养的基本技能。 本节课所学习的文本是一段短文材料，属于Unit3中Section B版块，这一文本主要用于培养学生综合语言运用能力中的阅读能力，是Section A部分（包括：语法和词汇知识以及基础听说）学习的发展与提升。这是一个看似独立，但又为后续写作活动的开展打基础的部分，属于输入型活动。 二、学情分析： 虽然经过七年级和八年级的学习，学生已经具有一定的基础知识储备，同时也具备了一定的自主学习能力，但进入九年级，面对即将到来的中考提升阅读能力非常重要。 进入九年级，学生的生理处于青春期，其思维能力有了一定程度的发展，尤其是逻辑能力。但他们的阅读能力仍处于较低水平。因此，学生有必要通过对文本的分析与学习学会运用基本的阅读技巧，深入理解文本的内涵，培养其自身的问题解决能力，提高跨文化交际的水平。这也是超文本阅读的价值所在。 阅读技能是中考对学生能力检测的一部分，提高阅读技能也是初中毕业生的现实要求。 三、教学目标 通过阅读文本 全体学生能够识别在问路、请求别人的语境中的礼貌或者不礼貌的表达方式。How can I get to the ……?（直接，不礼貌）或者Could you please tell me how I can get to the …?（委婉、礼貌） 2. 全体学生能够根据获得的对方询问或请求信息后推断对方的意愿，并做出回应（包括语言和行为上的）。 3. 全体学生能够表述所学的Could you please …?等句式，并能根据模拟英语语境简单口语表达。 4. 全体学生能够使用扫读策略找出段落的主题句。 5. 通过对模拟语境的理解，形成解决问题的习惯。 6. 全体学生能懂得使用礼貌用语与外国人交往，做一个有素养的国人。 四、教学重点 学习基本礼貌询问用语和请求用语，并在模拟语境中使用解决实际问题。 五、教学难点： 口头使用基本的礼貌询问用语和请求用语，并在模拟语境中解决实际问题。 六、教学过程 播放本节课的学习目标，学生认知。 1．Pre-reading（7’ Step1 导入新课：师生交流学习新生词。 （今天要阅读一篇短文，学习之前请大家先看几幅图片，学习单词） T：PPT展示Parking---park（公园、泊车）+ing Do you know “No parking!” 教师PPT展示地铁图片1，--Could you please tell me what place it is? ---parking （Because it is under the ground, it is called an underground parking） PPT展示图片2 --What is this, please? --- A letter --What is on the envelope? --Address. （Sometimes we also write address in an e-mail. We call it e-mail address.） E-mail address.(PPT 展示) 展示图片3 When you don’t know how to get to a place, you need ask someone the direction politely and correctly, and then you can get there. Politely—you should use some good words or the words that make the other people comfortable, such as could, would, thank and sorry. politely（adv.）← polite（adj.） Correct：If something is correct, it is right or true. correctly（adv.）← correct （adj.） request: If you?request?something, you ask for it