小学五年级期末考试语文试卷分析及学情分析.docVIP

　　小学五年级期末考试语文试卷分析及学情分析 　　今天给大家带来的是小学五年级期末考试语文试卷分析及学情分析，对于有需要的小伙伴可以进来看看，希望对大家有帮助！ 　　2017-2018学年第二学期期末考试已经结束，我们班语文平均分为x，及格率为x，优秀率为x。看着学生的试卷，总体上感觉比较满意，但仍有不足之处。现针对这次考试和学情做一下分析。 　　一、试卷特点 　　本试卷力求体现人文性、趣味性和灵活性，体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。对学生的知识和能力，过程和方法，情感、态度、价值观三维目标进行了较全面的检测。试卷紧扣新课标，密切联系生活，关注学生的能力提升，注重学生的个性阅读，突出以语言文字运用为核心的综合性、实践性课程目标。实现人文性和工具性的统一。 　　二、试卷结构 　　试题大致可以分为五部分，第一部分是基础乐园；第二部分知识回顾；第三部分口语交际；第四部分阅读；第五部分课内作文。从总体情况上，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。全卷题型多样，内容丰富，重视阅读和习作能力的测试。 　　三、学生答题情况分析： 　　从卷面和答题情况来看，全班大部分学生卷面书写工整、美观，养成良好的书写和答题习惯，不乏有极个别学生书写潦草，态度不端正。 　　（一）基础乐园 　　这部分主要考查学生对一类字的字形的掌握情况、形近字的区别、字词的理解及运用、各类句型的变化以及描写方法的掌握。这部分总分为40分，全班均分为x分。从学生答题情况来看，整体情况良好，出错主要表现以下几点：（1）“储藏”“船舱”“轮廓”，有极个别学生写错。（2）2个学生缩句出错。 　　（二）知识回顾 　　从总体情况上，题量适当这部分主要考查学生对本册书课文内容的记忆、理解和掌握情况，本题总分为7分，班级均分为分。出错的地方表现在对课文内容的记忆出现混乱，还有对课文重点句子的理解，复习时都强调过。但可能是上课不听讲吧，《秦兵马俑》这一课的过渡句仍有1/3孩子出错，“红军不怕远征难，万水千山只等闲”的理解有2个孩子出错。 　　（三）口语交际 　　本次口语交际综合性较强，既考查学生综合性活动的实践能力，又考核学生的口语表达能力。本题总分为4分，班级均分为分，还是比较满意的。 　　（四）阅读 　　本题包括课内阅读和课外阅读两部分。总分为19分，班级均分为分。 　　虽然本学期阅读课时注重此方面的训练，让学生养成多读多想的好习惯，但答题情况不容乐观，相当一部分学生读题不认真，审题不细致，答题不经思考，理解句子不去认真揣摩，体会，感悟；有部分学生书写潦草，词不达意。学生们对文本概括归纳能力与对语句的深入理解能力有待加强。 　　（五）习作 　　此次作文是围绕“班级发生的一件事”这一主题来写，要求学生题目自拟。本题为30分，全班均分为分，比年级最高分少分。习作本是记事的习作，细细翻阅，发现相当一部分学生习作跑题，内容为写人或者其他，看来习作审题作为下一学期习作教学的一个重点。 　　四、对今后教学的几点思考 　　1．重视字词教学，夯实语文基础。 　　词语的运用是语文教学的核心，是阅读和写作的基础。 　　从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生词语归类和运用能力差。试卷中考查的字、词都是本册教材中学生必须掌握的内容，教师在教学中应重视识字方法指导，词语运用能力的训练，同时可开展丰富多彩的活动，来训练和巩固学生对词语的掌握。 　　2．提高阅读能力，引导个性阅读。 　　阅读教学要和内容分析式教学告别，注重学生的个性感悟。注重“得意”的同时，更注重“得言”。阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。 　　3．激发习作兴趣，抒发真情实感。 　　培养学生的写作能力，要采取多种方法。激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。应该是重中之重。 　　一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。情感上贯彻一个“真”字，语言、形式上贯彻一个“活”字。 　　写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话。 　　4．丰富语言积累，注重语文实践。 　　积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分