初中议论文写作教案.docVIP

　　初中议论文写作教案 　　 篇一： 议论文写作教学案 议论文写作教学案 第一课时： 　　学习目的： 　　熟悉考场基本结构并能熟练运用 课题： 关于议论文写作的结构 并列议论式： 围绕中心排列几个议论段落，一段一个小分论点。 结构模式： 开头： 或故事，或引用，或开门见山交代总论点 分论点一： 分论点二： 　　每段一个相同句式的句子交代或引出分论点(分论据)。 分论点三： 结尾： 从“为什么”的角度深化论点 并列结构例文一篇 稳中求胜 梁山智有吴用，道有公孙，武更是好汉如云。英雄如雨，却以宋江为首。蜀国谋赖孔明，勇让关张，却以刘备为王，东木西金，南水北火，却以戍土居中。何也 宋公明为人沉稳，刘备做事敦厚，戍土谦稳厚实，终脱颖而出，施展风采，各得其所，故曰： 为人沉稳，稳中求胜，吉。 沉稳从志而来。一个人若没有远大的志向，只沉迷于现实的花花世界之中，自然无法拥有沉稳的性格。班超投笔从戎，志在报国，在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静，终弘扬国威，不教胡马度阴山。林则徐斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人交涉中不卑不亢，稳中含刚，终虎门销烟，让洋人胆战心寒。有远大的志向，眼光便放得远，心胸便沉稳下来，故曰： 非有志者不能稳也。 　　沉稳从难而来。一个人若没有经历无数的挫折与磨难，身陷蜜水与襁褓之中，自然无法拥有沉稳的性格，一遇困境，便心浮气躁，岂能成所谓大事者哉。君不见文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《国语》，孙子膑脚《兵法》修列。没有经历磨难，便无法形成沉稳的性格，也就无法取得辉煌的成就。始皇建秦以来，不居安思危，身陷声色犬马，终心浮气躁，毫无沉稳。一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑。倘若秦王不念纷奢，经历磨难，以求沉稳，则可递三世以至万世而为君。 　　沉稳从无欲而来。孟子曰：周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《国语》，孙子膑脚《兵法》修列。没有经历磨难，便无法形成沉稳的性格，也就无法取得辉煌的成就。始皇建秦以来，不居安思危，身陷声色犬马，终心浮气躁，毫无沉稳。一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑。倘若秦王不念纷奢，经历磨难，以求沉稳，则可递三世以至万世而为君。 　　沉稳从无欲而来。孟子曰》、《过秦论》、《阿房宫赋》及名人如孟子、孔明等的“名句”“信手拈来”，且运用得十分熨帖。 　　文章语言简洁明快、干净利落。 　　特别温馨提示：过秦论》、《阿房宫赋》及名人如孟子、孔明等的“名句”“信手拈来”，且运用得十分熨帖。 文章语言简洁明快、干净利落。 特别温馨提示》中挥泪唱出一曲“草木为之含悲，风云因而变色”的悲壮挽歌，正由于他不为夫妻之情所障毛泽东在儿子壮烈牺牲后表现出的坚定理智，难道不是他创下“欲与天公试比高”伟大业绩的原因对待亲属家人从来没有特殊要求的彭德怀，若不是不为情所障，又何有“谁敢横刀立马，惟我彭大将军”的英雄气概 为情所障，不见泰山不为情所障，则得有真知灼见。“横眉冷对千夫指”的鲁迅，若不能脱出“人情”枷锁，又怎能成为天地间最不屈的斗士，中国最硬的脊梁过多地考虑恩情亲疏，只会为自己的认知带来不必要的障碍。因此，我们须做到理智、清醒地对待自己的感情，勿以情障目，勿以亲疏论英雄 是的，只有身在最高层，才能不畏浮云遮望眼。因而我们每个人都应做到： 　　勿为情所障目。 【结构分析】主体部分第三、四段写“以情障目”，第 五、六段写“不以情障目”，正反对照，叙议结合。采用这种写法要注意分段，增加层次，不要正面反面各写一大段。如果觉得一正一反过于单薄，也可以增加层次，反复使用正反对照。 　　第二课时： 　　教学目的： 　　1、认识分解论点的使用要求。 　　2、探讨分解论点的方法。 3、学会在写作中运用。 课题： 如何观点教学过程： 一、认识使用分论点的三个要求： 1、扣得住 例一： 以《读书乐》为题列了如下的论述提纲：读书乐》为题列了如下的论述提纲》作文题目为例，分别加以说明。 　　一、总分式 这种结构形式是按照提出问题、分析问题、解决问题的顺序来展开论述的。 1、学会思考是一个很重要的问题（提出问题） 　　2、搞好学习、工作、科研等都需要多思考（分析问题） 3、要养成善于思考的习惯（解决问题） 二、并列式 先提出总论点，然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述，即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。 提出论点后，从正反两个方面进行论证。任何一个论点，既可以从正面论述，又可以从反面论述把两方面结合起来，说明才更透彻。有些论点可侧重从正面论述，结合进行反面论述有些论点可侧重反面论述，结合进行正面论述。 1、要提倡多动脑筋（提出论点） 　　2、多动脑筋的重要（正面论述） 3、不动脑筋的危害（反面论述） 四、对比式 通过对比来论证论点。对比有正与反的对比，