一个话题写作——考场高分作文常用方法.docVIP

PAGE PAGE 1 一个话题写作——考场写作之高分策略 河南项城一高 本课核心内容 一、什么是一个话题写作法（与两个话题相比较） 一个话题写作的常见分类 众所周知，近几年的高考写作是议论文的天下。这与高考要求有关：高考是选拔性考试，高中生理应具备一定的独立见解和思维。但结合考场实际情况，学生怎么能够迅速成文，且能获得理想的分数，这是吸引师生的一个有趣且又很现实的话题。对此，我们提出一个话题写作法。 一个话题写作是立足考场写作实际想获得高分的有效选择。 因为深入备考，我们不难发现考场写作与文学写作有着明显的区别。高考写作不是真正的文学写作。二者区别如下（相对而言）： 文学写作 激情 深刻感染读者 时间自由性 目的：关注自我 考场作文 理性 新颖忽悠老师 时间限定性 目的：应付老师 比较而言，考场作文有严格的时间限制性与字数要求（850字左右），作者即一般学生，他们的写作水平一般，阅卷老师的阅卷时间和阅卷质量得不到充分保证（首先时间较短，此外，一般而言，因为阅卷很累，他们审美疲劳，容易流于阅卷表面化）。所以得出所谓优秀考场作文是“一眼看起来是好文章的文章”。 基于高考考场作文具有如上特征，笔者认为一个话题写作是高考考场议论文快速写作且有望获得高分的一个有效应考途径。 什么是一个话题写作法（与两个话题相比较） 此种写作，围绕一个话题，层层深入论证。 具体呈现类型： 或通过隐喻拓展写作深度，即通过引入其它话题（与原话题具有相似性），使原话题处于一种更复杂的关系中，从而加强立意的深刻性与复杂性。 或者通过引入相关话题作比较，进一步论证中心（指涉原话题），这样夜视原话题处于一种复杂的关系中。通常表现为，引述、议论、联结拓展式结构特点。 或围绕“是什么、为什么、怎么样”（有时表现为提出问题，分析问题，解决问题）的思维逻辑深入写作。 首先探讨：一个话题写作和两个话题写作的区别： 所谓“两个话题”写作，围绕两个话题（甚至三个，笔者把三个话题看成是两个话题的进一步复杂化），在逻辑关系中，获得立意的复杂与深刻。也就是说从所给作文材料中提炼出两个合乎写作要求的话题（名词、动词、形容词），进行立意写作。 比如写成功，如果写“成功”，一个话题容易入笔，但写够字数写好不易。而两个话题写作，比如，在奋斗中成功，找到“奋斗”和“成功”两个话题，并赋予其条件关系，较难，但入笔后，一段写“奋斗”，一段写“成功”，最后把二者巧妙相联，容易写成850字。 一个和两个名词（话题）写作的区别： 案例： 8月27日，江苏昆山市发生一起砍人事件。宝马车主刘海龙与电动车主于海明在行车途中发生碰撞，随后事态升级为肢体冲突，刘海龙在持刀砍人过程中不慎刀落，被于海明夺刀后反杀致死。这一案件受到全国性舆论关注，于海明行为是否属于正当防卫引发争议。9月1日，昆山公安通报认定于海明的行为属于正当防卫，不负刑事责任。 有人认为，这一结果是舆论的胜利、民心的胜利，有人认为这是司法公正的体现，还有人认为民意影响了司法。 对此，你的思考是什么？ 例一： “昆山砍人案”宣判 唯有法制安民心 光明网文章 考场修改稿 举国关注的“昆山砍人案”今日公布结果，认定骑车男行为属于正当防卫，消息一出，举国沸腾。 对这一结果，有人认为是舆论的胜利、民心的胜利，究其根本，是司法公正的胜利。在本案中，法治以看得见的程序正义与目的正义，给广大群众一个清晰而透明的启示：安民心唯有法。 良法善制，公平之本。 中国的老话说，徒法难以自行。就好比大家对正当防卫的理解一样，法条上精深的分析，也许不如个案剖析更入脑入心。此前有媒体梳理100份以“正当防卫”为由要求轻判的二审刑事判决书，仅有4份被法院接受——得出的结论是，遇到不法侵害主要还是靠跑。这次的警方通报果断地肯定了骑车男的正当防卫行为，从法律上给正当防卫行为以最大限度的支持。（论法治） 此案的经过，大概就是一堂专业严谨的普法课，厘清是非，明断对错，用看得见的正义，重塑公众的法治信仰。 值得注意的是，面对审判的结果，不少人在拍手称快的同时，将之轻佻地归于“舆论的胜利，民心的胜利”，这种误会颇深又害人不浅的说法，既不尊重事实，也贻害无穷。事实上，昆山警方的通报，是于法有据的认定，尊重事实，尊重法律，而不是简单的民意审判、舆论审判的结果。如果说是谁的胜利，唯一的胜者，就是“法治”。（反驳民意观点，又深入一层） 一言蔽之，这是司法独立的彰显，只不过是法治与民心的同频共振罢了。 “理国要道，在于公平正直。” 社会安了，人心稳了，文明秩序才会是有本之木，开源之水。让人宽慰的，除了正义裁决的目的正义，还有公安、检察机关在与民沟通、公开发布中彰显的程序正义。这些回应与解释，止歇谣言，厘定纷争，以看得见摸得着的具象感受，增益着民众对中国司法建设的