2019春沪科版物理八年级下册第8章同步教案：第3节空气的“力量”.docxVIP

PAGE PAGE 1 第三节　空气的“力量” 教学目标 1．理解大气压强产生的原因，能说出几个证明大气压强存在的事例；能用大气压强解释简单的现象。 2．知道托里拆利实验和标准大气压的大小。 3．知道大气压强随高度增加而减小，大气压强的大小可以用气压计来测量 。 4．知道沸点随气压减小而降低，增大而升高。 重点难点 重点 观察托里拆利实验，说明原理和变化。 难点 大气压的变化的理解和应用。 教学用具 多媒体教室，针管等。 教学过程 一、创设情境，导入新知 上节课学习了液体压强，提问： 1．液体内部向什么方向有压强？(各个方向) 2．液体内部压强产生的原因是什么？(液体受重力，具有流动性) 3．在PPT上看看两幅图片，是不是真的？(引入大气压的学习) 二、自主合作，感受新知 回顾以前学的知识，阅读课文并结合生活实际，完成 “预习导学”部分。 三、师生互动，理解新知 (一)大气压强 (1)大气压强形成的原因 在大气层里，下边的空气被上边的空气所压，地球被整个大气层所压。空气有质量，在地球引力的作用下会在所作用的面积上产生压强。在空气内部各个方向都存在压强。这种压强称为大气压强，简称大气压或气压。 (2)证明大气压存在的实验 马德堡半球实验：早在1654年，德国马德堡市市长奥托?格里克就在马德堡市公开表演一个著名实验——马德堡半球实验。他把两个直径为30 cm铜质空心半球紧紧地扣在一起，用抽气机抽出球内的空气，然后用16匹马向相反方向拉两个半球，结果费了很大的劲才把它们拉开。它证明了大气压强的存在，还表明大气压强是很大的。 巩固练习： 用大气压强解释： (1)用塑料管可以把杯中的饮料吸入嘴里。 (2)钢笔吸水。 典例解读 【例1】下列现象不能说明大气压存在的是(　　) A．堵住茶壶盖上的小孔，茶壶里的水就不容易被倒出来 B．用塑料吸管能把饮料吸入口中 C．生产灯泡时，抽气机能抽出灯泡内的空气 D．钢笔吸墨水 【解析】A.堵上小孔，当壶内的水流出部分后，壶内气压减小，小于外界大气压，大气压压着里面的水不易流出来，故能说明大气压的存在，不符合题意；B.当用口吸吸管时，口内气压减小，不于外界大气压，大气压压着进入口中，不符合题意；C.用抽气机抽出灯泡里的空气这种现象是利用气压差。抽气机在灯泡外制造了一个低压区，抽出灯泡内的空气。故与大气压无关，符合题意；D.钢笔吸墨水时先用力挤出笔囊内的空气，然后松手，在大气压的作用下将墨水压入笔囊，不符合题意。 【答案】C (二)测量大气压 (1)托里拆利实验 根据奥托?格里克的马德堡半球实验，不仅证明了大气压强的存在，还表明大气压强是很大的。那么大气压强有多大呢？ 我们先看看，历史上人们是怎样测量大气压强的？ 1644年，伽利略的学生托里拆利及其同伴通过实验第一次测出了大气压强的大小。接下来，我们来看看托里拆利是怎样测出大气压强的？ ①介绍托里拆利实验装置 ②演示：托里拆利实验(课件演示) a．用水银将一端开口的玻璃管灌满，你知道这样做的目的是为什么吗？ b．用水银将一端开口的玻璃管灌满，然后用手堵住，倒放入水银槽中，会发现管中的水银下降，但下降到一定的高度就不再下降了。通过测量知道管中水银柱的高度为76 cm。 c．当往水银槽中倒水银使水银槽中的水银面上升，可以看到玻璃管中的水银面也跟着上升，并且玻璃管内外水银面之差还是76 cm。 d．当用手将玻璃管向上提时玻璃管上移，水银柱却还是保持76 cm。 e．当换用大的玻璃管做同一个实验时，我们还可以观察到大玻璃管内外水银面之差还是76 cm。 ③注意： 托里拆利实验中，管内上方一定要是真空，水银的高度随外界大气压变化而变化；和管的粗细、倾斜角度、管的长度以及提起还是下压无关。 (2)大气压的测量 分析： 玻璃管内汞柱上方是真空，而管外汞面上受到大气压强，正是大气压强支持着管内76厘米高的汞柱，也就是说此时大气压强跟76厘米高汞柱产生的压强相等。 大气压强：p ＝ ρ g h ＝ 13.6 × 103 kg/m3 ×10 N/kg× 0.76 m ＝ 1.013 × 105 Pa。 (3)气压计 ①汞气压计； ②空盒气压计； ③管式弹簧气压计。 典例解读 【例2】某同学做托里拆利实验时，测得的大气压强值如图所示，当时的大气压等于________mm高水银柱所产生的压强。若该同学皮肤表面积约1.5 m2，则受到的大气压力约________N，他并没有被大气压力压扁，是因为________的缘故(ρ水银＝13.6×103 kg/m3，g取10 N/kg)。 【解析】从水银柱的上表面到水银槽液面的水银柱高度是由大气压支持的，所以当时的大气压强等于760 mm高水银柱所产生的压强； 【答案】760　1.5504×105　人体内也有气压 (三)大气