如何撰写课程纲要.pptVIP

求知 明德 识理 健体 求知 明德 识理 健体 如何撰写课程纲要 目录 1、概念 2、如何编制 3、运用集体的智慧进行实践 什么是课程纲要 《课程纲要》是一种规定时间内的教学计划，是指教师根据课程标准、指导意见或教材编制的体现某门课程各种元素的计划大纲。 课程元素——课程目标、课程内容、课程实施与课程评价。 学科课程纲要与教案、教学进度表的主要区别 课程纲要完整地体现了课程元素——课程目标、课程内容、课程实施与课程评价。 教案往往着重关注内容与方法，教学进度表主要包括教学时间与内容安排，都没有完整地体现课程的基本元素。 编写课程纲要的意义 这个问题的提出源于美国大学的教授，在上课的第一天都要分发给学生一个课程要点。这个课程要点就是课程纲要。美国的大学都要求教师和他们的学生共享课程纲要。 教师撰写《课程纲要》，必须考虑到课程的目标、相应课时、学生背景分析、课程组织、实施的条件、学生评价以及各方面的总体协调等情况。 1.有利于教师整体把握实施的课程目标与内容 2.有利于教师审视满足课程实施的所有条件 3.有利于学生明确所学课程的总体目标与内容框架 4.有利于学校开展课程审议与管理? 教师撰写《课程纲要》，必须考虑到课程的目标、相应的课时、 学生背景分析、课程组织、实施的条件、学生评价以及各方面的总体 协调等情况。 崔允漷 三个问题 1、你要把学生带到哪里去 2、你怎样把学生带到那里 3、你如何确信你是否把学生带到了那里。 模版 《 》课程纲要 课程名称 适用年级 总课时 课程简介 背景分析 课程目标 学习主题/活动安排 评价活动/成绩评定 主要参考文献 例 《 筑·梦——高中生生涯规划 》课程纲要 课程名称：筑·梦——高中生生涯规划 适用年级：高一 —— 高三年级 总课时 ：30 一、课程简介：本课程是我校基于高中生的身心发展的需要和学校现有资源，开设的一门校本课程。本课程分为三部分：一、探索自我——我的性格、气质、兴趣、职业倾向等等；二、探索世界——我经历的小学初中生活和家庭环境是什么样的，对我有什么样的影响；即将经历的大学的生活是什么样的，社会要求什么样的职业伦理道德等；三、如何抉择——涉及到专业选择、大学选择等。课程形式以心理游戏为主，让学生在活动中体验，提高其生涯规划意识、相关能力和态度。 《 筑·梦——高中生生涯规划 》课程纲要 背景分析 目的意义 学情分析 资源分析 《 筑·梦——高中生生涯规划 》课程纲要 二、 （一）目的和意义 ： 培养学生对人生进行规划的意识、具备前瞻性的宏观的生活态度、提高其在面临选择时做出相关决定的能力。同时缓解学生学习生活中的迷茫心理，和随之导致的厌学心理。进而培养学生终身学习的理念，慎重对待人生的态度。对于学生终生的幸福起到良好的促进作用。 《 筑·梦——高中生生涯规划 》课程纲要 二、背景分析 （二）学情分析： 我校学生中招分数线目前在省级示范高中中排位较靠后。学生分数比上不足，比下有余。且大部分学生父母文化程度不高，给予学生的相关指导也很有限。学校心理咨询中心，常常遇到很多学生为高考选专业苦恼，甚至因为不知道将来做什么而影响到目前的学习状态。这种状态也使得很多学生显示出不同程度的厌学心理。表现在对未来迷茫，对学习缺乏兴趣，缺乏克服学习困难的勇气和动力。 《 筑·梦——高中生生涯规划 》课程纲要 二、背景分析 《 筑·梦——高中生生涯规划 》课程纲要 （三）资源分析： 1、学校重视。我校面积为200余平米的心理咨询中心，内设团体辅导室——团体活动软件包、班班通设施等一应俱全。我校早在2002年就将心理活动课纳入课表。有着优良的活动课的传统和浓厚的心理保健意识氛围。 2、师资具备。 生涯规划课程由心理教师王燕来承担。王燕来老师心理学专业毕业，为国家级心理咨询师、家庭教育指导师、生涯规划师，致力于学生生涯规划课程的研究。2012年所主持课题《生涯规划课的课程设计与研究》获得郑州市教育科学研究课题成果一等奖。 二、背景分析 《 筑·梦——高中生生涯规划 》课程纲要 三、课程目标 （一）学生通过学习，在了解自我的性格、兴趣、爱好及其与自我未来