一年级下册语文教学设计识字8它们长得有点像｜语文S版.docxVIP

【教学目标】 【认知目标】 1．认识 “初、眉 ”等 10 个生字。会写 “北、南 ”等 5 个字。 2．正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美。 3．有主动积累谚语的愿望。 【情感态度目标】 1．感受身边处处蕴藏着科学，喜欢科学。 2．对中华民族古老而质朴的谚语感兴趣。有主动积累谚语的愿望。 【过程与方法目标】 运用创设情景， 游戏闯关，汉之星输入等学习方法，在乐于参与的活动中主动探究，自主学 习。不仅领悟谚语的意思，学会读懂句子的方法， 而且会对科学产生浓厚的兴趣， 产生探索 发现的欲望。 【教学重难点】 重点： 指导学生运用识字方法主动识字， 通过多种形式地朗读， 使学生初步感受谚语的韵律美，产生主动留心身边科学的兴趣。 难点：理解谚语中蕴藏的科学知识。 【教学准备】 学生学习准备：预习课文，运用已掌握的识字方法，自学生字新词，读通课文，搜集课外小谚语，练习用汉之星输入法试着输入本课生字。 老师教学准备：钻研教材，了解学情，制作多媒体课件和汉之星教学平台素材。 【教学过程】 一、谈话激趣，创设情境，导入新课 同学们，你们喜欢科学吗？ 读读单元导语， 你会发现只要用心去想一想， 留心去看一看， 科学就在我们身边。 月亮阴晴 圆缺，太阳东升西落；植物开花结果；火车飞速奔驰 ?? 这里都包括科学。 这节课，我们就来学习识字 8 （板书）齐读课题。 这篇课文是以谚语的形式给我们讲了很多有趣的科学知识。 想知道吗？那就让我们的开启谚 语王国的大门，开始我们今天的旅程吧！ （设计意图：开篇从单元导语入手， 巧妙自然地把学生带到了神秘、有趣的科学世界， 既突 出了本组教材的主要内容，又激起了一年级孩子的学习兴趣。 ） 二、快乐读书关 1．自由读课文，注意读准字音，读通句子。 2．这篇课文有几句谚语？ 3．请同学分句来读一读，其他同学认真听。 （设计意图： 初读课文是对课前预习的检查， 也是为识字、 学文奠定基础， 所以采用自由读、 比赛读、小组轮读等多种形式，层层推进，让学生读得有兴致，读得有收获。 ） 三、轻松识字关 1．（出示带拼音的生字）生字宝宝已经来了！谁能准确地把它们读出来？ 认读小花上带拼音的生字吧。自由读、指名读、齐读。 ．（出示去掉拼音并打乱顺序的生字）瞧，我们面前又出现了一条小河，读读石子上去掉拼音，打乱顺序的生字，我们才能过河呢！还会读吗？咱们一起来试一试。 3．小游戏：做口型猜生字。 4．你是用什么方法记住这 10 个生字呢？ 学生自由发言，畅谈自己的识字方法，老师适当引导，适时点拨。 特别指导 “眉 ”（借助汉之星教学平台中汉字的演变） ； “转 ”和 “斗 ”（借助汉之星教学平台了解多音字的读音） ； “辨 ”（形近字对比，编儿歌） 5.谁能用汉之星输入法说说这些汉字该怎么输入？指名到前面演示， 其他同学在模拟键盘上 练习。 6.利用汉之星课件，指导  “秋 ”字的书写。 7．同学们这么能干，奖励大家再做个小游戏 “聪明口袋 ”。 （设计意图： “喜欢学习汉字，有主动识字的愿望 ”是新课标对识字教学的要求，也决定的认 字写字的重要性， 教学时通过多种新颖直观的教学手段， 创设丰富的教学情境， 充分利用儿 童的生活经验和学习积累，读字音、记字形、明字义。 “聪明口袋 ”小游戏，把识字与发展语 言、培养竞争意识有机结合，充分调动了学生积极性，可谓独具匠心。另外写字环节，借助 汉之星课件的优势， 在学生认真读帖的基础上， 进行赏识评价并进行适度指导， 写字教学扎 实有效。） 四、趣味科学关 1．通过这个小游戏，老师发现你们的生字掌握得真牢固，现在字宝宝，回到了课文中，我们跟着它们也来走进趣味科学关吧。 （齐读） 2．范读课文，认真倾听，老师读得和你们有什么不一样？ 3．请你拿起铅笔，轻轻地在书中把表示停顿的斜线也画在你的书上吧！ 4．咱们一起来读一读，相信大家读得一定会比刚才有进步！ 5．这篇课文是由五句谚语组成的，分别讲了与天文、气候相关的科学知识，那哪些是讲天 文的？哪些是讲气候的？ 6．请小朋友再来仔细地轻声读读这篇课文，边读边思考：看看还有哪些不理解的词语，可以拿铅笔在文中用直线划出来。 学生质疑，老师借助课件、联系生活实际进行指导。 教学预设 : 1 ） “畔 ”什么意思？ 这幅图蜻蜓在江湖畔低飞，马上就要下雨了。大自然中还有哪些天气预报员呢？ 2 ）指导写字：江和湖都带 “氵”带, “氵 ”的字一般都和水有关。大家看，这两组汉字，哪边好看？为什么？ 老师范写，学生观察。学生练习，老师指导。 3 ） “娥眉月 ”：观察课件中月亮的阴晴圆缺的变化，理解娥眉月和团圆月。 4 ） “北斗星 ”：观察图画，直观理解 7．同学们，今天我们学到了有关天文和气候方面的很多科学知识，让我们再次走进课文去体会谚语的魅