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试论在高校学生工作中加强心理健康教育 黎钰林 【作者简介】黎钰林（1979 【作者简介】黎钰林（1979—），女，湖南邵阳人，硕士，湖南财经高等专科学校法学与公共管理系讲师 湖南财经高等专科学校 法学与公共管理系，湖南 长沙 410205 摘 要：大学生的心理问题已经成为影响大学生健康成长以及高校稳定的突出因素。加强心理健康教育也显得格外重要与紧迫，只有把心理健康教育贯穿到学生工作的全过程，才能切实提高学生工作的实效性，积极培育学生的健康人格。 关键词：高校；学生工作；心理健康教育 据来自国内各高等院校的资料显示，从80年代中期以来，因心理方面的问题而导致的身心疾病已经成为大学生休学、退学乃至轻生的主要原因。对此，教育界人士大声疾呼：大学生心理健康教育应引起社会各界的高度重视，因为这一问题已经成为影响大学生健康成长以及高校稳定的突出因素。 一、高校加强心理健康教育的重要性与紧迫性 国内外教育的实践已证明心理健康教育不仅仅是一套方法和技术，更重要的是其体现了一种实践性很强的、先进科学的教育观念。加强心理教育已成为世界各国教育界的共识。各级领导应进一步提高对心理教育工作意义的认识，从提高整个国民素质、提高人才的竞争力、实现高教培养目标的高度来对待心理教育工作，将心理教育全面渗透在学校教育的全过程。不仅要有专门机构为成长中的学生提供心理辅导与咨询，而且要在学科教学、班主任工作、思想品德教育、校园文化建设、教师心理保健等工作中落实，形成校校有心理教育机构，人人关心学生心理素质提高的局面，使心理素质教育通过各个教育环节得以落实。 近十几年来，我国高校大学生的心理健康状况越来越令人担忧。在1989年，国家教委对全国12.6万名大学生的抽样调查结果表明，高达20.23%的大学生有程度不同的心理障碍[1]；1991年，中国心理卫生协会的的调查表明，大学生心理障碍的发生率以高达25.39%[2]。《心理医生》杂志1999年第4期第6页的文章中写道：“据有关资料表明，大约有30%以上的大学生存在不同程度的心理障碍。”2001年5月一项对全国114万名大学生的调查表明，17%的学生存在不同程度的心理障碍或心理异常表现。[3] 王婷，马寅生，对近5年来大学生心理问题进行研究综述发现，大学生的心理疾患已经成为高校的一种常见病、多发病，这不仅直接影响大学生的心理健康和他们正常的学习、生活，也严重地威胁着学校和社会的安全与稳定。[4] 不良的心理健康状况不仅会导致学生自身身心疾病，神经症和精神病的发生，而且严重影响了他们的身体素质，生活态度，人际交往，造成师生，同学之间的人际关系紧张，以及各种心理障碍所引起的休学，退学，离家出走，产生自杀意向或行为，犯罪等。这给学校，家庭和社会带来许多不良后果，有人曾预言：二十一世纪将是精神障碍流行的世纪，这句话倒也不是危言耸听。中德心理治疗大会[5]公布了一组来自我国卫生部的数据：我国13亿人口中，患有严重精神与心理障碍的患者达1600多万。患有不同程度精神或心理障碍需要专业人士干预的人数则更多，估计有1.9亿人，也就是说每10人中至少有1人存在心理问题，需要心理辅导。由此可见，心理健康问题已经成为我国社会性的严重问题。[6] 随着新世纪的到来和社会的发展，学生的心理问题越来越受到重视，如：清华大学大四学生刘海洋伤熊，博士生董秀海用椽木打死邻居，被称为“校园屠夫” 的云南大学学生马加爵……这些接二连三的大学生恶性犯罪的案例不能不令人深思，在一般人看来不可思议的行为却成了这些被誉为“天之骄子”的大学生频频选择的方式，实在可悲！惨痛的教训警示我们，对大学生加强心理健康教育刻不容缓。 二、高校学生工作与心理健康教育的内在联系 高校学生工作主要是指针对在校大学生的教育、管理与服务工作。做好高校学生工作，必须将心理健康教育融入学生教育、管理和服务的全过程，渗透到学生工作的方方面面，从而切实提高学生工作的实效性，积极培育学生的健康人格。实现两者的有机结合，必须正确把握高校学生工作与心理健康教育的内在联系。 1、心理健康教育是学生工作的基础层次。 首先，从工作内容上讲，学生工作，包括学生的思想政治教育、道德品质教育、心理健康教育、日常管理等内容，故，是其重要内容。其次，从工作性质上讲，学生工作是以心换心、以情唤情的工作。要想让学生信服和喜爱，就必须了解学生的需要、兴趣和困惑，就必须有针对性的为学生提供他们所希望的教育、管理与服务，就必须及时发现、回答和解决学生内心深处的问题，就必须成为学生愿意“交心”的朋友。一句话，必须把工作做到学生的“心坎”上。 2、学生工作是开展心理健康教育的重要领域与重要途径。 心理健康教育可以作为做好学生工作的突破口、切入点。从心理健康教育的性质来看，心理健康教育决不只是知识的传授和技能的训练，而是渗透在学