通往广场的路不止一条表格型教学设计.docVIP

课题 通往广场的路不止一条 教学目标 1、知识与技能： （1）学会本课的11个生字. （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法： （1）理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解. （2）结合自己在生活学习中获得的类似的感受理解课文. 3、情感态度与价值观： 以作者为榜样，树立积极向上的人生态度。 4、行为与创新 从故事中有所启发。 教学重点 理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解.结合自己在生活学习中获得的类似的感受理解课文. 教学难点 理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解.结合自己在生活学习中获得的类似的感受理解课文. 教学准备 相关图片的课件. 课时安排 一课时 教学过程（第一课时） 教学 环节 教师活动 预设学生活动 耕耘手记 （二次备课） 一、出示图片，导入新课 1、出示找到的罗马城市广场的图片，从图中你感受到什么?(学生可直观得出“条条大路通罗马”的印象.) 2、“条条大路通罗马”，就是这幅图片最好的注释.课文中童年的“我”在父亲那里得到了这个宝贵的教诲，这个教诲对自己的一生产生了很大的影响. 3、出示课题，读题 学生看图谈感受 齐读课题 设计 意图 出示课题，让学生从直观上感受到“条条大路通罗马”，激发兴趣，从而导入新课的学习。 二、初读课文.整体感知 1、请大家打开课文，初读课文，注意要读准生字，自学新词，大致了解内容. 2、检查自学情况 （1）指名读词语 （2）课文写了什么事？ 2、学生整体感知： 童年受到教诲 自制毛衣，开创事业 人生两次印证 启示受用终生 自由读文，根据要求进行自学 读词语 交流 合作探究 设计 意图 初读课文.让学生在自由的氛围中展开学习，合作探究，感知内容 三、深入感悟，明白道理. 1、理解事例 （1）两个事例有哪些共同点？出示表格 （2）自学课文4至13自然段，完成表格。（注意语言简洁） 举一：先看第一件事，碰到的困难是什么？一开始想到的办法是什么？后来又想到了什么方法？结果怎样呢？用简洁的语言概括填写。 ①比较起初的办法和后来的方法，区别在哪？（思路不一样）这就叫——另辟蹊径。 ②在另辟蹊径的过程中，作者主要抓住了什么描写来反应这个过程？（板书：心理描写） 比较读心理活动的句子： 我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。 那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告别。 ③感悟朗读：找出一对反义词，心情截然不同都是因为——那朵幸福的云。那朵幸福的云在文中指—— 反三：自读，完成第二件事。 （3）把交代两件事情结果的句子用“-----”划下来。 结果1：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。 结果2：这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。　 ①这两句话中有两个词意思差不多，“源源不断---络绎不绝”。　 ②能换吗？（换起来对比读一读）　　 ③虽然是近义词，却存在细微的差异，这就是语言的魅力。　 2、总结方法。 同学们，刚才我们学了作者写的两件事，让我们受益匪浅，作者就是借助这两件事把父亲告诉他的深刻的道理读明白了，也写明白了。作者先写道理，后写事例的方法真是巧妙。　　板书：道理+事例 自读课文，完成表格。 交流 读句子，理解 朗读句子 读文，画句子。 交流 设计 意图 通过表格，梳理观点，在交流中深入感悟，明白其中蕴含的道理. 四、回读课文，观照自己，切记体验 1、父亲的教导引入：“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试一试！” 2、联系课文，结合表格，回忆小结　　 （“我”在做毛衣时装的过程中，在制作40件毛衣，在无法如期交货的情况下，找到了二十位妇女一起努力，从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。在举办大型时装展时，二十位缝纫姑娘“临阵脱逃”，于是就想到了展出半成品服装，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。）　　 3、联系生活，唤醒体验　　 同学们，你在学习、生活中遇到过哪些困难，又想到了哪些解决的办法呢？指名交流。　　 4、是呀，当你在学习中、生活中遇到困难的时候，不要灰心，不要丧气，有的时候多走几条弯路，或许也能让你收获成功。因为“通往广场的路不止一条。”　　 读句子。 全班交流 设计 意图 反复读句子，并联系生活，唤醒体验，从中受到启发，树立积极向上的人生态度。 课后 作业 设计 拓展阅读：《换一个思路》 板书 设计 　　 2、通往广场的路不止一条 道 理 + 事 例　　 另辟蹊径 制作毛衣　　（心理描写）